20.05.2020

Дистанційне навчання під час карантину: 18 травня - 22 травня 2020 року

 


14.05.2020

Дистанційне навчання під час карантину: 12 травня - 15 травня 2020 року

 


07.05.2020

Дистанційне навчання під час карантину: 04 травня - 08 травня 2020 року

 


06.05.2020

Дистанційне навчання під час карантину: 04 травня - 08 травня 2020 року

 


5-03-2020, 13:12, Новини, Методичний куточок, Сторінка для батьків
Протокол результатів вибору проектів підручників
для учнів 3 класу Андрушівської гімназії


ПРОТОКОЛ

засідання педагогічної ради

Андрушівської гімназії

від 03.03.2020 р..№ 6

 

Присутні – 43 члени педколективу

 

ПОРЯДОК ДЕННИЙ

 

1.Ознайомлення вчителів з електронними версіями оригінал-макетів доопрацьованих відповідно до чинних навчальних програм підручників для учнів третього класу.

 

2.Обговорення та здійснення безпосереднього вибору проектів підручників з кожної назви для учнів третього класу.

 

СЛУХАЛИ:

Ящук Л.О., заступника директора з навчально-виховної роботи по питанню вибору та замовлення підручників для учнів 3 класу НУШ.

 

ВИСТУПИЛИ:

 

1.Жуковська Н.С., вчитель початкових класів про доцільність вибору підручника «Українська мова та читання» підручник для 3 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) (авт. Частина 1 авт. Пономарьова К. І., Гайова Л. А., Частина 2 авт. Савченко О. Я.).

Як альтернативні вибрати такі підручники:

1.«Українська мова та читання» підручник для 3 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) (авт. Частина 1 авт. Варзацька Л.О., ТрохименкоТ.О., Частина 2 авт. Чумарна М.І.)

2.«Українська мова та читання» підручник для 3 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) (авт. Частина 1 авт. Кравцова Н.М., ПридатокО.Д., Романова В. М.; Частина 2 авт. Савчук А. С.)

3.«Українська мова та читання» підручник для 3 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) (авт. Частина 1 авт. Вашуленко М. С., Васильківська Н. А., Дубовик С. Г., Частина 2 авт. Вашуленко О. В.)

4.«Українська мова та читання» підручник для 3 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) (авт. Частина 1 авт. Захарійчук М. Д., Частина 2 авт. Богданець-Білоскаленко Н. І., Шумейко Ю. М.)

5.«Українська мова та читання» підручник для 3 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) (авт. Большакова І. О., Пристінська М. С.)

 

2.Поліщук О.І., вчитель початкових класів про доцільність вибору підручника «Математика» підручник для 3 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) (авт. Листопад Н. П.).

Як альтернативні вибрати такі підручники:

1.«Математика» підручник для 3 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) (авт. Лишенко Г. П.)

2.«Математика» підручник для 3 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) (авт. Будна Н. О., Беденко М. В.)

3.«Математика» підручник для 3 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) (авт. Козак М. В., Корчевська О. П.)

4.«Математика» підручник для 3 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) (авт. Логачевська С. П., Логачевська Т. А., Комар О. А.)

5.«Математика» підручник для 3 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) (авт. Бевз В. Г., Васильєва Д. В.).

3.Горбаченко О.М., вчитель початкових класів про доцільність вибору підручника «Я досліджую світ» підручник для 3 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) (авт. Жаркова І. І., Мечник Л. А., Роговська Л. І., Пономарьова Л. О., Антонов О. Г.)

Як альтернативні вибрати такі підручники:

1.«Я досліджую світ» підручник для 3 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) (авт. Будна Н. О., Гладюк Т. В., Забродська С. Г., Шост Н. Б., Лисобей Л. В.)

2.«Я досліджую світ» підручник для 3 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) (авт. Частина 1 авт. Грущинська І. В., Хитра З. М., Частина 2 авт. Морзе Н. В., Барна О. В.)

3.«Я досліджую світ» підручник для 3 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) (авт. Гільберг Т. Г., Тарнавська С. С., Грубіян Л. В., Павич Н. М.)

4.«Я досліджую світ» підручник для 3 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) (авт. Частина 1 авт. Андрусенко І. В., Частина2 авт. Вдовенко В. В., Котелянець Н. В., Агєєва О. В.)

5.«Я досліджую світ» підручник для 3 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) (авт. Волощенко О. В., Козак О. П., Остапенко Г. С.)

 

4.Пишнюк Л.О., учителя музичного мистецтва про доцільність вибору підручника «Мистецтво» підручник інтегрованого курсу для 3 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Рубля Т. Є., Мед І. Л., Щеглова Т. Л.)

Як альтернативні обрати такі підручники:

1.«Мистецтво» підручник інтегрованого курсу для 3 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Калініченко О. В., Аристова Л. С.)

2.«Мистецтво» підручник інтегрованого курсу для 3 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Лобова О. В.)

3.«Мистецтво» підручник інтегрованого курсу для 3 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Кондратова Л. Г.)

4.«Мистецтво» підручник інтегрованого курсу для 3 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Масол Л. М., Гайдамака О. В., Колотило О.М.)

5.«Мистецтво» підручник інтегрованого курсу для 3 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Кондратова В. В., Калашнікова О. В., Шлєєнкова Т. М.)

 

5.Проценко О.Ю., учителя англійської мови про доцільність вибору підручника «Англійська мова» підручник для 3 класу закладів загальної середньої освіти (з аудіосупроводом) (авт. Карпюк О. Д.)

Як альтернативними вибрати такі підручники:

1. «Англійська мова» підручник для 3 класу закладів загальної середньої освіти (з аудіосупроводом) (авт. Г. К. Мітчелл, Марілені Малкоґіанні)

2. «Англійська мова» підручник для 3 класу закладів загальної середньої освіти (з аудіосупроводом) (авт. Герберт Пухта, Ґюнтер Ґернґрос, Пітер Льюіс-Джонс)

3. «Англійська мова» підручник для 3 класу закладів загальної середньої освіти (з аудіосупроводом) (авт. Губарєва С. С., Павліченко О. М.)

4. «Англійська мова» підручник для 3 класу закладів загальної середньої освіти (з аудіосупроводом) (авт. Будна Т. Б.)

 

УХВАЛИЛИ:

1. Затвердити результати вибору проектів підручників для учнів 3 класу Андрушівської гімназії з подальшим їх замовленням.

 

2. Протягом двох робочих днів оприлюднити дану інформацію на сайті Андрушівської гімназії.

 

Вчителі, які здійснили вибір підручників:

Жуковська Н.С. ________________

Поліщук О.І. ________________

Горбаченко О.М. ________________

Пишнюк Л.О. ________________

Проценко О.Ю. ________________

 

Голова педради _______________________ В.В. Пташник

Секретар ________________________ О.І.Поліщук

 


24-01-2020, 12:50, Новини, Методичний куточок, Сторінка для батьків
Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти

в  Андрушівській гімназії  

Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти в  Андрушівській гімназії

 


 

 

ЗМІСТ

 

 


1. Загальні положення.

 

 


2. Стратегія та процедури забезпечення якості освіти.

 

 


3. Система та механізми забезпечення академічної доброчесності.

 

 


4. Критерії, правила і процедури оцінювання здобувачів освіти.

 

 


5. Критерії, правила і процедури оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників.

 

 


6. Критерії, правила і процедури оцінювання управлінської діяльності керівних працівників закладу освіти.

 

 


7. Забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього процесу, в тому числі для самостійної роботи здобувачів освіти.

 

 


8. Забезпечення наявності інформаційних систем для ефективного управління закладом освіти.

 

 


9. Інклюзивне освітнє середовище, універсальний дизайн та розумне пристосування.

 

 

 

10. Запобігання та протидія булінгу (цькуванню)

 

 

І. Загальні положення

 

 

1.1. Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти в Андрушівській гімназії (далі -Положення) розроблено відповідно до вимог частини третьої статті 41 Закону України «Про освіту», Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року, Статуту закладу освіти та інших нормативних документів.
1.2. Терміни та їх визначення, що вживаються в Положенні:
-Поло́ження – локально-правовий акт, що визначає основні правила організації, описує мету, структуру, взаємні обов'язки групи людей чи організацій, які об'єдналися для досягнення спільної мети.
-Стратегія – довгостроковий, послідовний, конструктивний, раціональний, підкріплений ідеологією, стійкий до невизначеності умов середовища план, який супроводжується постійним аналізом та моніторингом в процесі його реалізації та спрямований з певною метою на досягнення успіху в кінцевому результаті.
-Процедура – офіційно встановлений чи узвичаєний порядок здійснення, виконання або оформлення чого-небудь.
-Механізм – комплексний процес, спосіб організації.
-Критерії – вимоги для визначення або оцінки людини, предмета, явища (або: ознака, на підставі якої виробляється оцінка);
-Правило – вимога для виконання якихось умов всіма учасниками якої-небудь дії.
-Інструмент – засіб, спосіб для досягнення чогось.
-Моніторинг якості освіти -система послідовних і систематичних заходів, що здійснюються з метою виявлення та відстеження тенденцій у розвитку якості освіти в країні, на окремих територіях, у закладах освіти (інших суб’єктах освітньої діяльності), встановлення відповідності фактичних результатів освітньої діяльності її заявленим цілям, а також оцінювання ступеня, напряму і причин відхилень від цілей.
-Інклюзивне освітнє середовище -сукупність умов, способів і засобів їх реалізації для спільного навчання, виховання та розвитку здобувачів освіти з урахуванням їхніх потреб та можливостей;
-Академічна доброчесність -сукупність етичних принципів та визначених законом правил, якими мають керуватися учасники освітнього процесу під час навчання, викладання та провадження наукової (творчої) діяльності з метою забезпечення довіри до результатів навчання та/або наукових (творчих) досягнень;
-Академічний плагіат – оприлюднення (частково або повністю) наукових (творчих) результатів, отриманих іншими особами, як результатів власного дослідження (творчості) та/або відтворення опублікованих текстів (оприлюднених творів мистецтва) інших авторів без зазначення авторства;
-Фабрикація -вигадування даних чи фактів, що використовуються в освітньому процесі;
-Списування -виконання письмових робіт із залученням зовнішніх джерел інформації, крім дозволених для використання, зокрема під час оцінювання результатів навчання;
-Обман -надання завідомо неправдивої інформації щодо власної освітньої діяльності чи організації освітнього процесу;
-Хабарництво -надання (отримання) учасником освітнього процесу чи пропозиція щодо надання (отримання) коштів, майна, послуг, пільг чи будь-яких інших благ матеріального або нематеріального характеру з метою отримання неправомірної переваги в освітньому процесі;
-Необ’єктивне оцінювання -свідоме завищення або заниження оцінки результатів навчання здобувачів освіти, несвоєчасні записи в класних журналах результатів оцінювання;
1.3. Колегіальним органом управління в Андрушівській гімназії , який визначає, затверджує систему, стратегію та процедури внутрішнього забезпечення якості освіти, є педагогічна рада.
1.4. Внутрішня система забезпечення якості освіти в закладі включає:
-стратегію та процедури забезпечення якості освіти;
-систему та механізми забезпечення академічної доброчесності;
-критерії, правила і процедури оцінювання здобувачів освіти;
-критерії, правила і процедури оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників;
-оприлюднені критерії, правила і процедури оцінювання управлінської діяльності керівних працівників закладу освіти;
-забезпечення наявності інформаційних систем для ефективного управління закладом освіти;
-створення в закладі освіти інклюзивного освітнього середовища, універсального дизайну та розумного пристосування.


 

 

2. Стратегія та процедура забезпечення якості освіти

 

 

2.1. Стратегія та процедура забезпечення якості освіти в Андрушівській гімназії базується на наступних принципах:
2.1.1. відповідності Державним стандартам загальної середньої освіти;
2.1.2. відповідальності за забезпечення якості освіти та якості освітньої діяльності;
2.1.3 системності в управлінні якістю на всіх стадіях освітнього процесу;
2.1.4. здійснення обґрунтованого моніторингу якості;
2.1.5. готовності суб’єктів освітньої діяльності до ефективних змін;
2.1.6 відкритості інформації на всіх етапах забезпечення якості та прозорості процедур системи забезпечення якості освітньої діяльності.
2.2. Стратегія (політика) та процедури забезпечення якості освіти передбачають здійснення таких процедур і заходів:
2.2.1. удосконалення планування освітньої діяльності;
2.2.2. підвищення якості знань здобувачів освіти;
2.2.3. посилення кадрового потенціалу закладу освіти та підвищення кваліфікації педагогічних працівників;
2.2.4. забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього процесу та підтримки здобувачів освіти;
2.2.5. розвиток інформаційних систем з метою підвищення ефективності управління освітнім процесом;
2.2.6 забезпечення публічності інформації про діяльність закладу;
2.2.7 створення системи запобігання та виявлення академічної не доброчесності в діяльності педагогічних працівників та здобувачів освіти.
2.3. Основними напрямками політики із забезпечення якості освітньої діяльності в закладі освіти є:
2.3.1. якість освіти;
2.3.2.рівень професійної компетентності педагогічних працівників і забезпечення їх вмотивованості до підвищення якості освітньої діяльності;
2.3.3.якість реалізації освітніх програм, вдосконалення змісту, форм та методів освітньої діяльності та підвищення рівня об’єктивності оцінювання.
2.4. Механізм функціонування системи забезпечення якості освіти в Андрушівській гімназії включає послідовну підготовку та практичну реалізацію наступних етапів управління:

 

2.4.1. планування (аналіз сучасного стану освітньої діяльності та освітнього процесу; визначення сильних сторін і проблем у розвитку; визначення пріоритетних цілей та розробка планів їх реалізації);

 

2.4.2. організацію (переформатування/створення організаційної структури для досягнення поставлених цілей; визначення, розподіл та розмежування повноважень із метою координування та взаємодії у процесі виконання завдань);
2.4.3. контроль (розробка процедур вимірювання та зіставлення отриманих результатів зі стандартами);

 

 

2.4.4. коригування (визначення та реалізація необхідних дій та заходів, націлених на стимулювання процесу досягнення максимальної відповідності стандартам).
2.5. Система контролю якості освітнього процесу в закладі включає:

 

2.5.1. Самооцінку ефективності діяльності із забезпечення якості;

2.5.2. Контроль якості результатів навчання та об’єктивності оцінювання;

2.5.3.Контроль якості реалізації навчальних (освітніх) програм.

2.6. Критеріями ефективності внутрішньої системи забезпечення якості освіти в Андрушівській гімназії є:

2.6.1. Досягнення здобувачів освіти, показники результатів їх навчання.

2.6.2. Відповідність показників успішності здобувачів освіти результатам їх навчання на кожному рівні повної загальної середньої освіти під час державної підсумкової атестації, зовнішнього незалежного оцінювання.

2.7 . Якісний склад та ефективність роботи педагогічних працівників.

2.8 . Показник наявності освітніх, методичних і матеріально-технічних ресурсів для забезпечення якісного освітнього процесу.

2.9. Завдання внутрішньої системи забезпечення якості освіти в Андрушівській гімназії:

2.9.1. Оновлення методичної бази освітньої діяльності.

2.9.2. Контроль за виконанням навчальних планів та освітньої програми, якістю знань, умінь і навичок учнів, розробка рекомендацій щодо їх покращення.

2.9.3. Моніторинг та оптимізація соціально-психологічного середовища закладу освіти.

2.9. 4. Створення необхідних умов для підвищення фахового кваліфікаційного рівня педагогічних працівників.

3. Система та механізми забезпечення академічної доброчесності в Андрушівській гімназії

Система забезпечення академічної доброчесності в Андрушівській гімназії функціонує відповідно до статті 42 Закону України «Про освіту».

Дотримання академічної доброчесності педагогічними працівниками передбачає:

3.1. посилання на джерела інформації у разі використання ідей, розробок, тверджень, відомостей;

3.2. дотримання норм законодавства про авторське право і суміжні права;

3.3. надання достовірної інформації про методики і результати досліджень, джерела використаної інформації та власну педагогічну (науково-педагогічну, творчу) діяльність;

3.4 Контроль за дотриманням академічної доброчесності здобувачами освіти:

об’єктивне оцінювання результатів навчання.

3.5. Дотримання академічної доброчесності здобувачами освіти передбачає:

3.5.1. самостійне виконання навчальних завдань, завдань поточного та підсумкового контролю результатів навчання;

3.5.2. посилання на джерела інформації у разі використання ідей, розробок, тверджень, відомостей;

3.5.3. постійна підготовка до уроків, домашніх завдань;

3.5.4. самостійне подання щоденника для виставлення педагогом одержаних балів;

3.5.5. надання достовірної інформації про власні результати навчання батькам (особам, які їх замінюють).

3.6. Порушенням академічної доброчесності в Андрушівській гімназії вважається:

3.6.1. академічний плагіат;

фабрикація;

списування;

обман;

хабарництво;

3.6.2. відмова своєчасно надавати інформацію (усно або письмово) про методики, технології, прийоми, методи викладання, стан виконання програми, рівень сформованості компетентностей здобувачами освіти;

3.6.3. необ’єктивне оцінювання;

3.6.4. невиконання обов’язків педагогічного працівника, передбачених статтею 54 Закону України «Про освіту».

 

3.7. Заходи, спрямовані на дотримання академічної доброчесності в Андрушівській гімназії, включають:
3.7.1. Ознайомлення педагогічних працівників, здобувачів освіти з вимогами щодо належного оформлення посилань на використані джерела інформації;
3.7.2. Ознайомлення педагогічних працівників, здобувачів освіти з документами, що унормовують дотримання академічної доброчесності та встановлюють відповідальність за її порушення;
3.7.3. Проведення методичних заходів, що забезпечують формування загальних компетентностей з дотриманням правових та етичних норм і принципів, коректного менеджменту інформації при роботі з інформаційними ресурсами й об’єктами інтелектуальної власності;
3.7.4. Включення до планів виховної роботи класних колективів заходів із формування у здобувачів освіти етичних норм, що унеможливлюють порушення академічної доброчесності;
3.7.5. Розміщення на веб-сайті закладу правових та етичних норм, принципів та правил, якими мають керуватися учасники освітнього процесу.

3.8. Виявлення порушень академічної доброчесності в Андрушівській гімназії здійснюється наступним чином.
Особа, яка виявила порушення академічної доброчесності педагогічним працівником, здобувачем освіти має право звернутися з письмовою заявою до директора гімназії. Заява щодо зазначеного порушення розглядається на засіданні Комісії, яка створюється наказом директора і ухвалює рішення про притягнення до академічної відповідальності (за погодженням з органом самоврядування здобувачів освіти)
До складу Комісії входять представники педагогічного колективу та батьківської громади. Склад комісії погоджується на засіданні педагогічної ради закладу освіти та затверджується наказом керівника.
Термін повноважень Комісії – 1 рік.
Комісія звітує про свою роботу раз на рік.

 

3.9. За порушення академічної доброчесності педагогічні працівники Андрушівської гімназії можуть бути притягнені до такої академічної відповідальності:

3.9.1. відмова в присвоєнні кваліфікаційної категорії;

3.9.2. позбавлення присвоєної кваліфікаційної категорії;

3.9.3. відмова в присвоєнні педагогічного звання;

3.9.4. позбавлення присвоєного педагогічного звання;

3.9.5.позбавлення права брати участь у роботі визначених законом органів

чи займати визначені законом посади.

 


3.10. За порушення академічної доброчесності здобувачі освіти можуть бути притягнені до такої академічної відповідальності:

 

3.10.1.повторне проходження оцінювання (контрольна, практична, лабораторна роботи, тест, залік тощо);

3.10.2.повторне проходження відповідного освітнього компонента освітньої програми.

 


3.11. Кожна особа, стосовно якої порушено питання про порушення нею академічної доброчесності, має такі права:
3.11.1. ознайомлюватися з усіма матеріалами перевірки щодо встановлення факту порушення академічної доброчесності, подавати до них зауваження;
3.11.2. особисто або через представника надавати усні та письмові пояснення або відмовитися від надання будь-яких пояснень, брати участь у дослідженні доказів порушення академічної доброчесності;
3.11.3. знати про дату, час і місце та бути присутньою під час розгляду питання про встановлення факту порушення академічної доброчесності та притягнення її до академічної відповідальності;
3.11.4. оскаржити рішення про притягнення до академічної відповідальності до органу, уповноваженого розглядати апеляції, або до суду.


 

4. Критерії, правила і процедури оцінювання здобувачів освіти

4.1.Оцінювання результатів навчання та особистих досягнень учнів у першому класі має формувальний характер, здійснюється вербально, на суб’єкт-суб’єктних засадах, що передбачає активне залучення учнів до самоконтролю і самооцінювання (відповідно до наказу МОН України від 20.08.2018 №924 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів першого класу у Новій українській школі»).

4.2.Навчальні досягнення учнів других класів підлягають формувальному і підсумковому (тематичному та завершальному) оцінюванню. Оцінювання результатів навчання учнів других класів здійснюється вербально (відповідно до наказу МОН України від 27.08.2019 №1154 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів другого класу»).

4.3.Оцінювання навчальних досягнень учнів 3-4 класів здійснюється вербально (відповідно до наказу МОН України від 21.08.2013 №1222 «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти»):

4.3 .1 з предметів інваріантної складової: «Інформатика», «Музичне мистецтво», «Образотворче мистецтво», інтегрованого курсу «Мистецтво», «Основи здоров’я», «Фізична культура», «Я у світі» та «Трудове навчання»;

4.3.2. з усіх предметів варіативної складової.

4.4. Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється за 12-бальною шкалою:

4.4.1.з предметів інваріантної складової освітніх галузей: «Мови і літератури (мовний і літературний компоненти)», «Математика», «Природознавство».

4.4.2Оцінювання навчальних досягнень учнів основної школи здійснюється за 12-бальною шкалою (відповідно до наказу МОН України від 21.08.2013 №1222 «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти»).

Відповідно до ступеня оволодіння знаннями і способами діяльності виокремлюються чотири рівні навчальних досягнень учнів: початковий, середній, достатній, високий.

Оцінювання здійснюється у процесі повсякденного вивчення результатів навчальної роботи учнів, а також за результатами перевірки навчальних досягнень учнів: усної (індивідуальне, групове, фронтальне опитування), письмової (самостійна робота, контрольна робота, тематична контрольна робота, тестування, та ін.).

4.5.Оцінювання навчальних досягнень учнів старшої школи здійснюється за 12-бальною системою(шкалою) і його результати позначаються цифрами від 1 до 12 (відповідно до наказу МОН України від 13.04.2011 №329 «Про затвердження Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти»).

Обов’язковому оцінюванню підлягають навчальні досягнення учнів з предметів інваріантної складової навчального плану Андрушівської гімназії.

4.6.Державна підсумкова атестація осіб, які здобувають загальну середню освіту в Андрушівській гімназії , відбувається відповідно до наказу МОН України від 07.12.2018 №1369 «Про затвердження Порядку проведення державної підсумкової атестації» (Із змінами, внесеними згідно з наказом Міністерства освіти і науки України №221 від 18.02.2019).

 



 

 

4.7. Оцінювання результатів навчання здійснюється відповідно до:
4.7.1.Орієнтовних вимог до контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 19 серпня 2016 року № 1009;
4.7.2.Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, затверджених наказом МОН молодьспорт від 13.04.2011 року № 329.
Критерії оцінювання навчальних досягнень реалізуються в нормах оцінок, які встановлюють чітке співвідношення між вимогами до знань, умінь і навичок, які оцінюються, та показником оцінки в балах.
Навчальні досягнення здобувачів у 1-2 класах підлягають вербальному, формувальному оцінюванню, у 3-4 – формувальному та підсумковому (бальному) оцінюванню.
Формувальне оцінювання учнів 1 класу проводиться відповідно до Методичних рекомендацій щодо формувального оцінювання учнів 1 класу (листи МОН від 18.05.2018 №2.2-1250 та від 21.05.2018 №2.2-1255).
Основними видами оцінювання здобувачів освіти є поточне та підсумкове (тематичне, семестрове, річне), державна підсумкова атестація.
4.8 . В Андрушівській гімназії використовується поточний контроль шляхом виконання різних видів завдань, передбачених навчальною програмою, у тому числі для самостійної та індивідуальної роботи здобувачів освіти протягом семестру. Поточний контроль здійснюється під час проведення практичних та лабораторних занять, а також за результатами перевірки контрольних, самостійних робіт, індивідуальних завдань тощо.
Форми проведення видів контролю, їх кількість визначається робочою програмою.
4.9. Тематична перевірка у 2-4 класах здійснюється у формі тематичної контрольної роботи після опанування програмової теми/розділу.
4.10. Тематична оцінка у 5-11 класах виставляється з урахуванням усіх видів освітньої діяльності, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми. При цьому проведення окремої тематичної атестації при здійсненні відповідного оцінювання не передбачається.
4.11. Підсумкова перевірка у 1 класі передбачає підсумкові контрольні роботи у кінці навчального року (контрольне списування, комбінована контрольна робота з математики та індивідуальна перевірка навички читання вголос і розуміння прочитаного).
4.12. Підсумкова перевірка у 2-3 класах передбачає тематичну перевірку, у 4 класі – тематичну перевірку та підсумкові контрольні роботи в кінці навчального року.
4. 13. Оприлюднення результатів контролю здійснюється відповідно до вищезазначених нормативних документів.
Результати навчання здобувачів освіти на кожному рівні повної загальної середньої освіти оцінюються шляхом державної підсумкової атестації, яка може здійснюватися в різних формах, визначених законодавством, зокрема у формі зовнішнього незалежного оцінювання.


 

 

5. Критерії, правила і процедури оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників

 

 

Внутрішня система забезпечення якості освіти та якості освітньої діяльності в Андрушівській гімназії передбачає підвищення якості професійної підготовки фахівців відповідно до очікувань суспільства.
Вимоги до педагогічних працівників Андрушівської гімназії встановлюються у відповідності до розділу VІІ Закону України «Про освіту» від 05.09.2017 року №2143-ѴІІІ, чинного з 28.09.2017 року.
Процедура призначення на посаду педагогічних працівників регулюється чинним законодавством (обрання за конкурсом, укладення трудових договорів) відповідно до встановлених вимог (ст. 24 Закону «Про загальну середню освіту»).
5.1. Основними критеріями оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників в Андрушівській гімназії є:
5.1.1.стан забезпечення кадрами відповідно фахової освіти;
5.1.2.освітній рівень педагогічних працівників;
5.1.3.результати атестації;
5.1.4.систематичність підвищення кваліфікації;
5.1.5.наявність педагогічних звань, почесних нагород;
5.1.6.наявність авторських програм, посібників, методичних рекомендацій, статей тощо;
5.1.7. участь в експериментальній діяльності;
5.1.8.результати освітньої діяльності;
5.1.9.оптимальність розподілу педагогічного навантаження;
5.1.10.показник плинності кадрів.
5.2. З метою вдосконалення професійної підготовки педагогів вАндрушівській гімназії шляхом поглиблення, розширення й оновлення професійних компетентностей організовується підвищення кваліфікації педагогічних працівників.
Щорічне підвищення кваліфікації педагогічних працівників здійснюється відповідно до статті 59 Закону України "Про освіту".
Воно здійснюється за такими видами:
5.2.1 довгострокове підвищення кваліфікації: курси;
5.2.2 .короткострокове підвищення кваліфікації: семінари, семінари-практикуми, тренінги, конференції, «круглі столи» тощо.
5.3. Щорічний план підвищення кваліфікації педагогічних працівників затверджує педагогічна рада закладу.
5.4 Показником ефективності та результативності діяльності педагогічних працівників є їх атестація.


 

 

6. Критерії, правила і процедури оцінювання управлінської діяльності керівних працівників закладу освіти

 

 

6.1. Внутрішня система забезпечення якості освіти та якості освітньої діяльності в Андрушівській гімназії визначає стратегію управління в закладі освіти, напрямки ефективних змін та розвитку освітньої системи.
Для цього застосовується моніторинг якості освітнього процесу в закладі освіти як систему збору, обробки, збереження та розповсюдження інформації про стан освітнього процесу чи окремих його елементів із метою інформаційного забезпечення управління та прийняття оптимальних управлінських рішень щодо підвищення ефективності функціонування усіх складових освітнього процесу, їхній взаємодії для досягнення очікуваних й запланованих результатів, а також інноваційного розвитку закладу освіти.
Управління процесом забезпечення якості освіти в Андрушівській гімназії забезпечується внутрішніми нормативно-правовими документами (статут, положення, рішення, накази тощо), що визначають зміст внутрішньої системи забезпечення якості освіти та механізми її забезпечення.
6.2. Процедура управління процесом забезпечення якості освіти в Андрушівській гімназії включає:
6.2.1. ухвалення рішення про початок формування системи внутрішнього забезпечення якості освіти та якості освітньої діяльності;
6.2.2. призначення відповідальних за розробку, впровадження та функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти;
6.2.3. навчання педпрацівників правилам і процедурам впровадження внутрішньої системи забезпечення якості освіти;
6.2.4. формування та підготовка аналітичної групи з визначення ефективності впровадження та функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти на окремих етапах та у цілому;
6.2.5. формування Політики та Цілей у сфері якості (на перспективу, навчальний рік тощо);
6.2.6. визначення видів діяльності та процесів у рамках складових внутрішньої системи забезпечення якості освіти;
6.2.7. розробка процедур для визначених процесів (дій, заходів) (внутрішні нормативні основи закладу освіти);
6.2.8. визначення та розвиток системи моніторингу якості в закладі;
6.2.9. удосконалення системи аналізу та прийняття підсумкових рішень.
6.3. Відповідальними за впровадження та вдосконалення системи забезпечення якості освіти та якості освітньої діяльності в Андрушівській гімназії є директор, заступники директора з навчально-виховної та виховної роботи, педагогічні працівники, методичні об’єднання, педагогічна рада закладу освіти. 
6.4. З метою позитивного впливу на якість освіти необхідним є організаційний компонент у процесі формування внутрішньої системи, а саме:
6.4.1. виокремлення в структурі закладу освіти осіб, що беруть участь у процесі управління якістю освіти (завуч, керівник методоб’єднання);
6.4.2. проведення заходів щодо навчання адміністративних та педагогічних працівників гімназії навичкам роботи для забезпечення якості освітнього процесу, підвищення оцінної культури педагогів; 
6.4.3. розширення зв'язків закладу освіти з іншими освітніми установами, науковими організаціями, що спеціалізуються на вирішенні проблем управління якістю освіти.
6.5. Критерії ефективності управлінської діяльності в Андрушівській гімназії щодо забезпечення функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти:
6.5.1. наявність нормативних документів, де закріплені вимоги до якості освітнього процесу (модель випускника, освітня програма);
6.5.2. оптимальність та дієвість управлінських рішень;
6.5.3. керованість процесу управління забезпеченням функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти (наявність посадових осіб, які відповідають за управління якістю освітнього процесу);
6.5.4. формування освітньої програми закладу освіти (раціональність використання інваріантної, варіативної складової);
6.5.5. підвищення показника відповідності засвоєних здобувачами освіти рівня та обсягу знань, умінь, навичок, інших компетентностей вимогам стандартів освіти;

 

 

6.5.6. кореляція показників успішності з результатами державної підсумкової атестації, зовнішнього незалежного оцінювання;
6.5.7. наявність та ефективність системи моральних стимулів для досягнення високого рівня якості освітнього процесу.


 

 

7. Забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього процесу, в тому числі для самостійної роботи здобувачів освіти.

 

 

Одним із основних елементів забезпечення якості освітнього процесу в Андрушівській гімназії є наявність відповідних ресурсів (кадрових, матеріально-технічних, навчально-методичних та інформаційних) та ефективність їх застосування.
Навчальні програми, за якими здійснюється освітній процес здобувачів загальної середньої освіти, забезпечують можливість досягнення компетентностей.
Освітній процес здійснюється у 20 кабінетах, 12 класних кімнатах, 2 майстернях, 2 комп’ютерних кабінетах, спортивному залі.
У наявності навчальні програми з усіх освітніх предметів, курсів за вибором, факультативів.
Бібліотечний фонд закладу нараховує 39139 примірників книг, брошур, журналів, у тому числі підручників – 23263, з них для 1-4 класів – 8538, для 5-9 класів – 12069, для 10-11 класів - 2656.
Забезпеченість освітнього процесу навчальною літературою становить 100 %.
Андрушівська гімназія має доступ до мережі Інтернет, баз даних у режимі on-line, електронну пошту gymandr@ukr.net.

 

 

 

 

8. Забезпечення наявності інформаційних систем для ефективного управління закладом освіти.

 

 

8.1. В Андрушівській гімназії здійснюється збір, узагальнення, аналіз та використання відповідної інформації для ефективного управління освітнім процесом та іншою діяльністю.
Ефективному управлінню якістю освітньої діяльності в закладі освіти сприяють електронна система збирання й аналізу інформації та частково система електронного документообігу.
8.2. Для обміну інформацією з якості освітнього процесу використовується відео-аудіо-і магнітні носії інформації, розмножувальна техніка.
8.3. У закладі створений банк даних (статистика) за результатами освітнього процесу та освітньої діяльності:
8.3.1. статистична інформація форм ЗНЗ-1, 1-ЗСО, 83-РВК ;
8.3.2. інформаційна база про якість освітнього процесу на рівні різних класів;
8.3.3. інформаційна база про результати державної підсумкової атестації в співставленні з річними показниками;
8.3.4. інформаційна база про результати зовнішнього незалежного оцінювання в співставленні з річними показниками;
8.4. Для забезпечення більш широких і різноманітних зв'язків закладу із зовнішнім середовищем, у тому числі доступу до різних баз даних, джерел інформації Андрушівську гімназію підключено до швидкісного Інтернету. 8.5. Для забезпечення створення єдиного інформаційного поля та забезпечення публічності інформації про заклад освіти в Андрушівській гімназії функціонує офіційний сайт закладу 2school.info.
8.6. Публічність інформації про діяльність закладу забезпечується згідно зі статтею 30 Закону України «Про освіту».
8.7. На офіційному сайті розміщуються:
8.7.1. статут закладу освіти;
8.7.2. ліцензія на провадження освітньої діяльності;
8.7.3. структура та органи управління закладу освіти;
8.7.4. кадровий склад закладу освіти згідно з ліцензійними умовами;
8.7.5. освітні програми, що реалізуються в закладі освіти, та перелік освітніх компонентів, що передбачені відповідною освітньою програмою;
8.7.6. територія обслуговування, закріплена за закладом освіти його засновником;
8.7.7. ліцензований обсяг та фактична кількість осіб, які навчаються у закладі освіти;
8.7.8. мова освітнього процесу;
8.7.9. наявність вакантних посад;
8.7.10. матеріально-технічне забезпечення закладу освіти;
8.7.11. результати моніторингу якості освіти;
8.7.12. річний звіт про діяльність закладу освіти;
8.7.13. правила прийому до закладу освіти;
8.7.14. умови доступності закладу освіти для навчання осіб з особливими освітніми потребами;
8.8. Крім зазначеного, на сайті розміщуються фінансові звіти про надходження та використання всіх коштів, отриманих як благодійна допомога.
Інформація, що підлягає оприлюдненню на офіційному сайті, систематично поновлюється.
8.9. З метою використання інформаційно-комунікаційних технологій для ефективного управління освітнім процесом в закладі освіти створено інформаційно-освітнє середовище на порталі інформаційної системи управління освітою (ДІСО).


9. Інклюзивне освітнє середовище, універсальний дизайн та розумне пристосування


9.1. Заклад освіти забезпечує здобувача освіти з особливими освітніми потребами інклюзивним освітнім середовищем :
9.1.1. необхідними ресурсами освітнього процесу, що мають відповідати ліцензійним та акредитаційним вимогам;
9.1.2. умовами доступності закладу освіти для навчання осіб з особливими освітніми потребами.
9.2. Право на доступну освіту зазначеної категорії дітей реалізується за бажанням батьків шляхом організації індивідуальної форми навчання.
9.3. Заклад освіти за потреби утворює інклюзивні та/або спеціальні групи і класи для навчання осіб з особливими освітніми потребами відповідно до індивідуальної програми розвитку та з урахуванням їхніх індивідуальних потреб і можливостей (стаття 20 Закону України «Про освіту»)
9.4. Практичне впровадження інклюзивного середовища базується на принципах універсального дизайну та розумного пристосування.
Зокрема шкільний освітній процес відповідає широкому спектру індивідуальних можливостей здобувачів освіти; забезпечує гнучку методику навчання, викладання та подання матеріалу; доступні та гнучкі навчальні плани й програми.

24-01-2020, 12:40, Новини, Методичний куточок, Сторінка для батьків


Механізми реалізації внутрішньої системи забезпечення якості освіти

№ з/п

Компоненти напряму оцінювання

Періодичність оцінювання

Відповідальні за оцінювання

Методи збору інформації та інструментарій

Форми узагальнення інформації

Рівень оцінювання

Управлінське рішення

1

2

3

4

5

6

7

8

1.

Освітнє середовище

 

 

 

 

 

 

 

Облаштування території закладу

 

 

 

 

 

 

 

Стан приміщення закладу

 

 

 

 

 

 

 

Дотримання повітряно-теплового, питного режиму, стан освітлення

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.

Система оцінювання здобувачів освіти

 

 

 

 

 

 

 

Оприлюднення критеріїв, правил та процедур оцінювання навчальних досягнень

 

 

 

 

 

 

 

Здійснення аналізу результатів навчання здобувачів освіти,

 

 

 

 

 

 

 

Упровадження формувального оцінювання

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.

Педагогічна діяльність педагогічних працівників ЗО

 

 

 

 

 

 

 

Реалізація індивідуальних освітніх траєкторій учнів

 

 

 

 

 

 

 

Використання ІКТ в освітньому процесі

 

 

 

 

 

 

 

Розвиток педагогіки партнерства

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.

Управлінські процеси ЗО

 

 

 

 

 

 

 

Затвердження стратегії розвитку ЗО

 

 

 

 

 

 

 

Здійснення річного планування відповідно до стратегії

 

 

 

 

 

 

 

Підвищення кваліфікації педагогічних працівників

 

 

 

 

 

 

17-09-2019, 15:46, Новини, Методичний куточок

МЕРЕЖА КЛАСІВ

Андрушівської гімназії на 2019-2020 н.р.

№ з/п

Клас

Класний керівник

К-сть учнів

Хлопчики

Дівчатка

1.

1-А

Горбаченко О.М.

14

7

7

2.

1-Б

Поліщук О.І.

26

10

16

3.

1-В

Музичук А.В.

21

12

9

Всього 1 класи

61

29

32

4.

2-А

Бережницька Т.К.

28

14

14

5.

2-Б

Жуковська Н.С.

29

12

17

Всього 2 класи

57

26

31

6.

3-А

Рудюк Л.В.

14

6

8

7.

3-Б

Пилипчук Л.С.

29

14

15

8.

3-В

Поліщук Н.Г.

18

8

10

Всього 3 класи

61

28

33

9.

4-А

Пеньківська А.Г.

28

15

13

10.

4-Б

Маліновська А.І.

29

12

17

11.

4-В

Сокольчук Г.Л.

22

16

6

Всього 4 класи

79

43

36

Всього 1-4 класи

258

126

132

12.

5-А

Кирилюк С.Л.

32

17

15

13.

5-Б

Шишкова І.В.

28

14

14

14.

5-В

Здан Н.В.

14

6

8

Всього 5 класи

74

37

37

15.

6-А

Омельчук О.М.

30

17

13

16.

6-Б

Король Н.Г.

28

15

13

Всього 6 класи

58

32

26

17.

7-А

Козлова М.В.

23

8

15

18.

7-Б

Повальчук В.В.

27

11

16

19.

7-В

Ніколайчук А.В.

16

9

7

Всього 7 класи

66

28

38

20.

8-А

Коваленко О.П.

27

16

11

21.

8-Б

Добровольська А.І.

18

9

9

22.

8-В

Проценко О.Ю.

24

16

8

Всього 8 класи

69

41

28

23.

9-А

Казмірчук С.М.

26

16

10

24.

9-Б

Палій О.І.

12

9

3

Всього 9 класи

38

25

13

Всього 5-9 класи

305

163

142

25.

10-А

Дячок С.В.

20

10

10

26.

10-Б

Єроменко Л.В.

16

7

9

27.

10-В

Луцюк Т.Г.

22

11

11

Всього 10 класи

58

28

30

28.

11-А

Пташник І.П.

28

12

16

29.

11-Б

Печерська І.С.

21

8

13

Всього 11 класи

49

20

29

Всього 10-11 класи

107

48

59

Всього 1-11 класи

670

337

333

 

Директор Андрушівської гімназії В.В.ПТАШНИК

17-09-2019, 15:44, Новини, Методичний куточок

ПОГОДЖЕНО

на засіданні ради

Андрушівської гімназії

від 30.08.2019 р. № 1

ЗАТВЕРДЖЕНО

Директор Андрушівської гімназії

___________ В.В. Пташник

30.08.2019 р.

 

Навчальний план Андрушівської гімназії на 2019-2020 н. р. ( 10-11 класи)

№ п/п

Навчальні предмети

10-А

(Історичний)

10-Б

(Філологічний)

10-В

(Математичний)

11-А

(Математичний)

11-Б

(Біолого-хімічний)

1.

Українська мова

2

4+1

2

2

2

2.

Українська література

2

4

2

2

2

3.

Зарубіжна література

1

1

1

1

1

4.

Іноземна мова

2+1

2+1

2

2+1

2

5.

Математика

3

3

9

9

3

6.

Інформатика

2

2

2

2

2

7.

Історія України

3

1,5

1,5

1,5

1,5

8.

Всесвітня історія

3

1

1

1

1

9.

Громадянська освіта

3

2

2

 

 

10.

Біологія і екологія

2+0,5

2

2

2

5

11.

Географія

1,5

1,5

1,5

1

1

12.

Астрономія

 

 

 

1

1

13.

Фізика

3

3

3

3

3

14.

Мистецтво

 

1

 

 

 

15.

Хімія

1,5

1,5

1,5

2

6

16.

Фізична культура

3

3

3

3

3

17.

Технології

1

 

1

1

1

18.

Захист Вітчизни

1,5

1,5

1,5

1,5

1,5

 

Разом

36

36

36

36

36

 

Предмети та курси за вибором

 

 

 

 

 

1.

Іноземна мова

 

 

 

 

 

2.

Біологія і екологія

 

 

 

 

 

3.

Математика

 

 

 

 

 

4.

Історія

 

 

 

 

 

 

Факультативи та додаткові заняття

2

2

2

2

2

1.

Математика

 

 

1

 

 

2.

Українська мова

1

 

1

1

1

3.

Хімія

 

 

 

 

 

4.

Іноземна мова

 

1

 

 

 

5.

Біологія

1

1

 

 

 

6.

Астрономія

 

 

 

0,5

0,5

7.

Історія

 

 

 

0.5

0,5

 

Гранично допустиме навантаження

33

33

33

33

33

 

Всього фінансується

38

38

38

38

38

 

 

Таблиця 2;3

Таблиця 2;3

Таблиця 2;3

Таблиця 2;3

Таблиця 2;3

17-09-2019, 15:40, Новини, Методичний куточок

ПОГОДЖЕНО

на засіданні ради

Андрушівської гімназії

від 30.08.2019 р. № 1

ЗАТВЕРДЖЕНО

Директор Андрушівської гімназії

___________ В.В. Пташник

30.08.2019 р.

Навчальний планАндрушівської гімназії на 2019-2020 н. р. ( 5-9 класи)

 

5-А

5-Б

5-В

6-А

6-Б

 

7-А

7-Б

7-В

8-А

8-Б

8-В

9-А

9-Б

 

1.

Українська мова

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5+1

 

2,5

2,5

2,5

2

2+2

2

2+2

2

 

2.

Українська література

2

2

2

2

2

 

2

2

2

2

2+1

2

2

2

 

3.

Зарубіжна література

2

2

2

2

2

 

2

2

2

2

2

2

2

2

 

4.

Іноземна мова

3+1

3+1

3+1

3

3

 

3

3

3

2

2

2

2+1

2

 

5.

Математика

4+1

4+1

4

4

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.

Алгебра

 

 

 

 

 

 

2

2

2

2+3

2

2+3

2

2+1

 

7.

Геометрія

 

 

 

 

 

 

2

2

2

2

2

2

2

2

 

8.

Історія України

1

1

1

1

1

 

1

1

1

1,5

1,5

1,5

1,5

1,5

 

9.

Всесвітня історія

 

 

 

1

1

 

1

1

1

1

1

1

1

1

 

10.

Правознавство

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

1

 

11.

Природознавство

2

2

2+1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12.

Біологія

 

 

 

2+1

2

 

2

2

2

2

2

2

2

2+1

 

13.

Географія

 

 

 

2

2

 

2

2

2

2

2

2

1,5

1,5

 

14.

Фізика

 

 

 

 

 

 

2

2

2

2

2

2

3

3

 

15.

Хімія

 

 

 

 

 

 

1,5

1,5

1,5

2

2

2

2

2+1

 

16.

Музичне мистецтво

1

1

1

1

1

 

1

1

1

1

1

1

1

1

 

17.

Фізична культура

3

3

3

3

3

 

3

3

3

3

3

3

3

3

 

18.

Інформатика

1

1

1

1

1

 

1

1

1

2

2

2

2

2

 

19.

Основи здоров’я

1

1

1

1

1

 

1

1

1

1

1

1

1

1

 

20.

Трудове навчання

2

2

2

2

2

 

1

1

1

1

1

1

1

1

 

 

Разом

25,5

25,5

25,5

28,5

28,5

 

30

30

30

30,5

30,5

30,5

32

32

 

 

Предмети та курси за вибором

2,5

2,5

2,5

3

3

 

3

3

3

3,5

3,5

3,5

3

3

 

1.

Математика

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.

Українська мова

0,5

0,5

0,5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.

Іноземна мова

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.

Хімія

 

 

 

 

 

 

1

1

1

 

 

 

 

 

 

5.

Образотворче мистецтво

 

 

 

1

1

 

1

1

1

 

 

 

 

 

 

6.

Історія рідного краю

 

 

 

1

1

 

1

1

1

0,5

0,5

0,5

 

 

 

7.

Біологія

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Факультативи та додаткові заняття

3

3

3

2,5

2,5

 

2

2

2

2

2

2

1

1

 

1.

Математика

 

 

 

0,5

0,5

 

 

 

 

1

 

1+1

 

 

 

2.

Українська мова

 

 

1

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

3.

Іноземна

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.

Фізика, астрономія

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

5.

Біологія, хімія

1

1

 

 

 

 

1

1

1

 

1+1

 

1

 

 

6.

Історія

 

 

 

1

1

 

1

1

1

 

 

 

 

 

 

7.

Побутова культура рідного краю

1

 

1

1

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8.

Образотворче мист.

1

1

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Гранично допустиме навантаження

28

28

28

31

31

 

32

32

33

33

33

 

33

33

 

 

Всього фінансується

31

31

31

34

34

 

35

35

35

36

36

 

36

36

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток 8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

17-09-2019, 15:14, Новини, Методичний куточок

«Погоджено»

на засіданні

педагогічної ради гімназії

від «___» «_________» 2019

протокол № _______

 

«Затверджую»

Директор Андрушівської гімназії

_____________ В.В.Пташник

«___» «________» 2019 року

НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН (3-4 класи)

АНДРУШІВСЬКОЇ ГІМНАЗІЇ НА 2019-2020 Н.Р.

Назва предметів

Клас

 

 

 

 

3-А

3-Б

3-В

4-А

4-Б

4-В

1

Українська мова

7

7

7

7

7

7

2

Іноземна мова

2

2

2

2

2

2

3

Математика

4

4

4

4

4

4

4

Природознавство

2

2

2

2

2

2

5

Я у світі

1

1

1

1

1

1

6

Музичне мистецтво

1

1

1

1

1

1

7

Образотворче мистецтво

1

1

1

1

1

 

1

8

Трудове навчання

1

1

1

1

1

1

9

Інформатика

1

1

1

1

1

1

10

Основи здоров’я

1

1

1

1

1

1

11

Фізична культура

3

3

3

3

3

3

 

Інваріантний складник

РАЗОМ:

24

24

24

24

24

24

 

Варіативний складник

Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять

 

 

 

 

 

 

 

1

 

Математика

1

1

1

1

1

 

1

 

2

 

Українська мова

1

1

1

1

1

 

1

 

СУМАРНА КІЛЬКІСТЬ

26

26

26

26

26

26

 

ГРАНИЧНО ДОПУСТИМЕ НАВАНТАЖЕННЯ

23

23

23

23

23

 

 

23

 

ВСЬОГО ФІНАНСУЄТЬСЯ

26

26

26

26

26

26

 

 

17-09-2019, 15:01, Новини, Методичний куточок

«Погоджено»

на засіданні

педагогічної ради гімназії

від «___» «_________» 2019

протокол № _______

 

«Затверджую»

Директор Андрушівської гімназії

_____________ В.В.Пташник

«___» «________» 2019 року

НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН

Андрушівської гімназії (1 класи) на 2019-2020 н.р.

Назва

освітньої галузі

Класи

 

Предмети, що реалізують освітню галузь

Кількість годин

на рік

 

1-А кл.

1-Б кл.

1-В кл.

Інваріантний складник

Мовно-літературна (245/7 год)

Навчання грамоти

 

315

 

315

 

315

 

 

 

 

Іншомовна (70/2 год)

Англійська мова

Математична ( 4 год)

Математика

140

140

140

Я досліджую світ (природнича,

громадянська й історична, cоціальна, здоров’язбережувальна галузі) (3год)

Я досліджую світ

( Природознавство, основи здоров’я)

 

105

 

105

 

105

Технологічна (1год)

Трудове навчання

35

35

35

Інформатична

Мистецька ( 2год)

Образотворче мистецтво Музичне мистецтво

 

70

 

70

 

70

Фізкультурна* (3год)

Фізкультура

105

105

105

Усього

770

770

770

Варіативний складник

Додаткові години для вивчення предметів освітніх галузей, проведення індивідуальних консультацій та групових занять (1год)

Навчання грамоти

35

35

 

35

 

Загальнорічна кількість навчальних годин

805

805

805

 

Гранично допустиме тижневе/ річне навчальне навантаження учня

20/700

20/700

20/700

 

Сумарна кількість навчальних годин, що фінансуються з бюджету (без урахування поділу на групи)

23/805

23/805

23/805

 

* Години, передбачені для фізичної культури, не враховуються під час визначення гранично допустимого навантаження учнів.

17-09-2019, 14:54, Новини, Методичний куточок

«Погоджено»

на засіданні

педагогічної ради гімназії

від «___» «_________» 2019

протокол № _______

 

«Затверджую»

Директор Андрушівської гімназії

_____________ В.В.Пташник

«___» «________» 2019 року

НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН

Андрушівської гімназії (2 класи) на 2019-2020 н.р.

Назва

освітньої галузі

Класи

 

Предмети, що реалізують освітню галузь

Кількість годин

на рік

 

2-А кл.

2-Б кл.

 

 

Мовно-літературна (245/7 год)

Українська мова

Читання

 

350

 

350

 

 

 

 

Іншомовна (105/3 год)

Англійська мова

Математична ( 4 год)

Математика

140

140

Я досліджую світ (природнича,

громадянська й історична, cоціальна, здоров’язбережувальна галузі) (3год)

Я досліджую світ

( Природознавство, основи здоров’я)

 

105

 

105

Технологічна (1год)

Трудове навчання

35

35

Інформатична (1год)

Інформатика

35

35

Мистецька ( 2год)

Образотворче мистецтво Музичне мистецтво

 

70

 

70

Фізкультурна* (3год)

Фізкультура

105

105

Усього

840

840

Варіативний складник

Додаткові години для вивчення предметів освітніх галузей, проведення індивідуальних консультацій та групових занять (1год)

Навчання грамоти

35

35

 

Загальнорічна кількість навчальних годин

875

875

 

Гранично допустиме тижневе/ річне навчальне навантаження учня

22/770

22/770

 

Сумарна кількість навчальних годин, що фінансуються з бюджету (без урахування поділу на групи)

25/875

25/875

 

* Години, передбачені для фізичної культури, не враховуються під час визначення гранично допустимого навантаження учнів.

17-09-2019, 14:48, Новини, Методичний куточок
Освітня програма  Андрушівської гімназії на 2019-2020 н.р.

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

до освітньої програми Андрушівської гімназії

Метою освітньої програми є всебічний розвиток, виховання і соціалізація особистості, яка здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності.

Опис "моделі" випускника гімназії

Випускник Андрушівської гімназії – це людина,яка вміє

-усвідомлювати різноманіття життєвих цінностей (свобода, співпраця, повага іншої особистості), особисту самоцінність;

- здійснювати вибір: жити й працювати в різновіковому колективі;

-планувати своє життя у відповідності з метою, приймати рішення;

- працювати в групі: під керівництвом, самостійно, в парі, з книгою, з документами, з приладами, з комп’ютером.

Випускник гімназії - особистість, яка поважає себе, усвідомлює свою цінність та цінність іншої особистості, здатна нести відповідальність перед собою та суспільством; проявляє милосердя, доброту, здатність до співпереживання, терпимість і доброзичливість; має потребу до пізнання й самопізнання, рефлексії, має потребу в красі й спілкуванні; наділена розвинутими здібностями, зананнями, вміннями, навичками, розвинутим інтелектом; знає основи компютерної гармотності, професійної підготовки, має естетичний смак, гарні манери, знає й поважає.

Отже, педагогічний колектив Андрушівської гімназії повинен виховувати випускника, який здатний до самовизна­чення й самореалізації.

Досягнення цієї мети забезпечується шляхом формування ключових компетентностей, необхідних кожній сучасній людині для успішної життєдіяльності.

1.Спілкування державною мовою. Це вміння усно і письмово висловлювати й тлумачити поняття, думки, почуття, факти та погляди (через слухання, говоріння, читання, письмо, застосування мультимедійних засобів). Здатність реагувати мовними засобами на повний спектр соціальних і культурних явищ – у навчанні, на роботі, вдома, у вільний час.

2.Спілкування іноземними мовами.Уміння належно розуміти висловлене іноземною мовою, усно і письмово висловлювати і тлумачити поняття, думки, почуття, факти та погляди (через слухання, говоріння, читання і письмо) у широкому діапазоні соціальних і культурних контекстів. Уміння посередницької діяльності та міжкультурного спілкування.

3.Математична грамотність.Уміння застосовувати математичні (числові та геометричні) методи для вирішення прикладних завдань у різних сферах діяльності. Здатність до розуміння і використання простих математичних моделей. Уміння будувати такі моделі для вирішення проблем.

4.Компетентності в природничих науках і технологіях.Наукове розуміння природи і сучасних технологій, а також здатність застосовувати його в практичній діяльності. Уміння застосовувати науковий метод, спостерігати, аналізувати, формулювати гіпотези, збирати дані, проводити експерименти, аналізувати результати.

5.Інформаційно-цифрова компетентністьпередбачає впевнене, а водночас критичне застосування інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) для створення, пошуку, обробки, обміну інформацією на роботі, в публічному просторі та приватному спілкуванні. Інформаційна й медіа-грамотність, основи програмування, алгоритмічне мислення, роботи з базами даних, навички безпеки в Інтернеті та кібербезпеці. Розуміння етики роботи з інформацією (авторське право, інтелектуальна власність тощо).

6.Уміння навчатися впродовж життя.Здатність до пошуку та засвоєння нових знань, набуття нових вмінь і навичок, організації навчального процесу (власного і колективного), зокрема через ефективне керування ресурсами та інформаційними потоками, вміння визначати навчальні цілі та способи їх досягнення, вибудовувати свою навчальну траєкторію, оцінювати власні результати навчання, навчатися впродовж життя.

7.Соціальні і громадянські компетентності.Усі форми поведінки, які потрібні для ефективної та конструктивної участі у громадському житті, на роботі. Уміння працювати з іншими на результат, попереджати і розв’язувати конфлікти, досягати компромісів.

8.Підприємливість.Уміння генерувати нові ідеї й ініціативи та втілювати їх у життя з метою підвищення як власного соціального статусу та добробуту, так і розвитку суспільства і держави. Здатність до підприємницького ризику.

9.Загальнокультурна грамотність.Здатність розуміти твори мистецтва, формувати власні мистецькі смаки, самостійно виражати ідеї, досвід та почуття за допомогою мистецтва. Ця компетентність передбачає глибоке розуміння власної національної ідентичності як підґрунтя відкритого ставлення та поваги до розмаїття культурного вираження інших.

10.Екологічна грамотність і здорове життя.Уміння розумно та раціонально користуватися природними ресурсами в рамках сталого розвитку, усвідомлення ролі навколишнього середовища для життя і здоров’я людини, здатність і бажання дотримуватися здорового способу життя.

Наскрізні лінії

Наскрізні лінії є засобом інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей, навчальних предметів та предметних циклів; вони враховуватимуться при формуванні шкільного середовища.

Наскрізні лінії є соціально значимими надпредметними темами, які допомагають формуванню в учнів уявлень про суспільство в цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях.

Мета наскрізних ліній – «сфокусувати» увагу й зусилля вчителів-предметників, класних керівників, зрештою, усього педагогічного колективу на досягненні життєво важливої для учня й суспільства мети, увиразнити ключові компетентності.

1. Для наскрізної лінії«Екологічна безпека та сталий розвиток»– це формування в учнів соціальної активності, відповідальності й екологічної свідомості, у результаті яких вони дбайливо й відповідально ставитимуться до довкілля, усвідомлюючи важливіcть сталого розвитку для збереження довкілля й розвитку суспільства.

2. Метою вивчення наскрізної лінії«Громадянська відповідальність»є формування відповідального члена громади й суспільства, який розуміє принципи й механізми його функціонування, а також важливість національної ініціативи. Ця наскрізна лінія освоюється через колективну діяльність – дослідницькі роботи, роботи в групі, проекти тощо, яка розвиває в учнів готовність до співпраці, толерантність щодо різноманітних способів діяльності і думок.

3. Завданням наскрізної лінії«Здоров'я і безпека»є становлення учня як емоційно стійкого члена суспільства, здатного вести здоровий спосіб життя і формувати навколо себе безпечне життєве середовище.

4. Вивчення наскрізної лінії«Підприємливість і фінансова грамотність»забезпечить краще розуміння молодим поколінням українців практичних аспектів фінансових питань (здійснення заощаджень, інвестування, запозичення, страхування, кредитування тощо); сприятиме розвиткові лідерських ініціатив, здатності успішно діяти в технологічному швидкозмінному середовищі.

2. Нормативно-правове забезпечення:

-Державний стандарт початковоїосвіти, затверджений ПостановоюКабінетуМіністрівУкраїнивід 21.02.2018 року №87;

-Державний стандарт початкової загальної освіти, затвердженого Постановою кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 р. № 462;

-Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти, затверджений Постановою кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року №1392;

-Державний стандарт початкової загальної освіти для дітей з особливими освітніми потребами, затверджений Постановою Кабінету Міністрів України від 21 серпня 2013 року №6;

-Типова освітня програма закладів загальної середньої освіти І ступеня, затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 року № 407;

-Типова освітня програма розроблена під керівництвом О.Я.Савченко 1-2 клас, затверджена наказом Міністерством освіти і науки України від 21.03.2018 року №268;

-Типова освітня програма закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 року № 405;

-Типова освітня програма закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня, затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 року № 408;

-Типова освітня програма закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня, затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 року № 406;

3. Термін реалізації: 2019-2020 рік

4. Структура програми:

1 розділ– початкова освіта,

2 розділ – базова середня освіта,

3 розділ – профільна середня освіта.

Кожна з них визначає:

1.Загальний обсяг навчального навантаження, орієнтовну тривалість і можливі взаємозв’язки окремих предметів, факультативів, курсів за вибором тощо, зокрема їх інтеграції, а також логічної послідовності їх вивчення.

2.Очікувані результати навчання учнів.

3.Рекомендовані форми організації освітнього процесу та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти.

4.Вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за цією Типовою освітньою програмою.

5. Напрямки реалізації.

Реалізація освітньої програми гімназії здійснюється через три рівні освіти:

початкова освіта тривалістю чотири роки;

базова середня освіта тривалістю п’ять років;

профільна середня освіта тривалістю два роки.

При реалізації освітньої програми забезпечити:

-логічну послідовність вивчення предметів, що розкривається у відповідних навчальних програмах;

-рекомендовані форми організації освітнього процесу, основними формами якого є різні типи уроку: формування компетентностей; розвитку компетентностей; перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей; корекції основних компетентностей; комбінований урок. Також рекомендованими формами організації освітнього процесу є екскурсії, віртуальні подорожі, уроки-семінари, конференції, форуми, спектаклі, брифінги, квести, інтерактивні уроки (уроки-«суди», урок-дискусійна група, уроки з навчанням одних учнів іншими), інтегровані уроки,проблемний урок, відео-уроки, прес-конференції, ділові ігри тощо;

-використання в освітньому процесі сучасних інноваційних технологій, систем (методик) навчання;

-науково-дослідницьку діяльність, участь у проектах;

-профільне спрямування навчання в старшій школі, що сформовано закладом освіти з урахуванням можливостей забезпечення якісної його реалізації;

-роботу з обдарованими дітьми;

-навчання дітей з особливими освітніми потребами.

2. Здійснити навчально-методичне забезпечення освітнього процесу, зокрема підручниками та навчальними посібниками, схваленими Міністерством освіти і науки України.

3. Спрямувати освітній процес на задоволення потреб учнів у виборі програм навчання.

4. Запровадити в освітній процес гімназії сучасні технології навчання, зокрема: проектні, інформаційно-комунікаційні, критичного мислення, інтерактивні технології.

5. Враховуючи особливості організації освітнього процесу та індивідуальні освітні потреби учнів, особливості регіону, рівень навчально-методичного та кадрового забезпечення сформувати варіативну складову навчального плану, спрямувати її на підсилення предметів інваріантної складової. запровадження факультативів, курсів за вибором, що розширюють обрану закладом освіти спеціалізацію, розвивають індивідуальну орієнтованість особистості та формують її всебічний розвиток.

6. Реалізувати навчання за наскрізними лініями через: організацію розвивального освітнього середовища, роботу в проектах, позакласну навчальну роботу і роботу гуртків.

7. Забезпечити профільне навчання старшої школи за рахунок введення профільних предметів «Математика», «Українська мова», «Історія», «Хімія», «Біологія».

8. Врахувати вимоги до осіб, які можуть розпочинати здобуття базової середньої освіти.

9. Створити умови для навчання дітей з особливими освітніми потребами.

6. Контроль і корекція.

-виробити критерії оцінки реалізації освітньої програми.

7. Принципи реалізації освітньої програми:

-забезпечення якості освіти та якості освітньої діяльності;

-забезпечення рівного доступу до освіти без дискримінації за будь-якими ознаками, у тому числі за ознакою інвалідності;

-розвиток інклюзивного освітнього середовища;

-науковий характер освіти;

-цілісність і наступність системи освіти;

-прозорість і публічність прийняття та виконання управлінських рішень;

-відповідальність і підзвітність органів управління освітою та закладів освіти, інших суб’єктів освітньої діяльності перед суспільством;

-інтеграція з ринком праці;

-нерозривний зв’язок із світовою та національною історією, культурою, національними традиціями;

-свобода у виборі видів, форм і темпу здобуття освіти, освітньої програми, закладу освіти, інших суб’єктів освітньої діяльності;

-єдність навчання, виховання та розвитку;

-виховання патріотизму, поваги до культурних цінностей українського народу, його історико-культурного надбання і традицій;

-формування поваги до прав і свобод людини, нетерпимості до приниження її честі та гідності, фізичного або психічного насильства, а також до дискримінації за будь-якими ознаками;

-формування громадянської культури та культури демократії;

-формування культури здорового способу життя, екологічної культури і дбайливого ставлення до довкілля.

 

 


 

1 РОЗДІЛ

ПОЧАТКОВА ОСВІТА

 

1. Загальний обсяг навчального навантаження та орієнтовна тривалість і можливі взаємозв’язки освітніх галузей, предметів, дисциплін

Освітня програма Андрушівської гімназії І ступеня (початкова освіта) розроблена на основі Типової освітньої програм закладів загальної середньої освіти І ступеня, на виконання Закону України «Про освіту» та постанови Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 №87 «Про затвердження Державного стандарту початкової освіти» (1 класи), листа МОН України від 22.05.2018 №1/9-332 щодо затвердження типових освітніх та навчальних програм для 1-2-х класів закладів загальної середньої освіти, наказу МОН України від 21.03.2018 №268 «Про затвердження типових освітніх та навчальних програм для 1-2-х класів закладів загальної середньої освіти».

Освітня програма визначає:

* загальний обсяг навчального навантаження, орієнтовну тривалість і можливі взаємозв’язки окремих предметів, факультативів, курсів за вибором тощо, зокрема їх інтеграції, а також логічної послідовності їх вивчення (за першою Типовою освітньою програмою для закладів загальної середньої освіти під керівництвом Савченко О.Я.);

* очікувані результати навчання учнів подані в рамках навчальної програми, відповідно до кожної змістової лінії;

* рекомендовані форми організації освітнього процесу та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти;

* вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за цією освітньою програмою.

Загальний обсяг навчального навантаження та орієнтовна тривалість і можливі взаємозв’язки освітніх галузей, предметів, дисциплін.

Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 1-х класів закладів загальної середньої освіти складає 805 годин/навчальний рік:

Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у навчальних планах закладу загальної середньої освіти І ступеня (далі –навчальний план).

Навчальний план дає цілісне уявлення про зміст і структуру першого рівня освіти, встановлює погодинне співвідношення між окремими предметами за роками навчання, визначає гранично допустиме тижневе навантаження учнів. Навчальний план початкової школи передбачає реалізацію освітніх галузей Державного стандарту початкової освіти через структурування змісту початкової освіти на засадах інтегрованого підходу у навчанні. Вони охоплюють інваріантну складову, сформовану на державному рівні, яка є спільною для всіх закладів загальної середньої освіти незалежно від підпорядкування і форм власності, та варіативну складову.

В Андрушівській гімназії передбачено варіант навчального плану початкової школи з українською мовою навчання. Навчальний план містить інваріантну складову, сформовану на державному рівні, обов'язкову для всіх закладів загальної середньої освіти незалежно від їх підпорядкування і форм власності, та варіативну, в якій передбачено додаткові години на вивчення предметів освітніх галузей,факультативів,індивідуально-групових занять.

Робочий навчальний план для 1-2-х класів, складений відповідно до Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти І ступеня, розробленої під керівництвом О.Я.Савченко (наказ Міністерства освіти і науки України від 21.03.2018 № 268) .

 

 

Освітню програму укладено за такими освітніми галузями:

*мовно-літературна - включає українську мову та літературу, іноземну мову (англійська);

*математична - спрямована наформування математичної та інших ключових компетентностей;

*природнича - має на меті формування компетентностей в галузі природничих наук, основи наукового світогляду, становлення відповідальноїприродоохоронної поведінки у навколишньому світі;

*технологічна - формування компетентностей в галузі техніки і технологій, здатності до зміни навколишнього світу засобами сучасних технологій;

*інформативна - формування інформаційно-комунікаційної компетентності,здатності до розв’язання проблем з використанням цифрових пристроїв для розвитку, самовираження, здобуття навичок безпечної діяльності в інформаційному суспільстві;

*соціальна і здоров’язбережувальна - формування соціальної компетентності, активної громадянської позиції, підприємливості, розвиток самостійності, застосування моделі здорової та безпечної поведінки, збереження власного здоров’я та здоров’я інших;

*громадянська та історична - формування громадянської та інших компетентностей, готовності до змін шляхом осмислення зв’язків між минулим і сучасним життям, активної громадянської позиції, набуття досвіду життя в соціумі з урахуванням демократичних принципів;

*мистецька -формування цінностей у процесі пізнання мистецтва та художньо-творчого самовираження, поваги до національної та світової мистецької спадщини;

*фізкультурна -формування мотивації до занять фізичною культурою і спортом для забезпечення гармонійного фізичного розвитку,вдосконалення життєво необхідних рухових умінь та навичок.

Мовно-літературна освітня галузь реалізується через предмети: навчання грамоті, іноземна мова(англійська). Математична освітня галузь через предмет – математика; природнича, громадянська,історична,здоров'язбережувальна ( я досліджую світ) – інтегрований курс «Я досліджую світ», мистецька- окремими предметами "Образотворче мистецтво" і "Музичне мистецтво" .

Для підсилення вивчення «Навчання грамоти» додано по 1годині в трьох перших класах.

Відповідно до наказу МОН від 20.04.2018р.№407 закладом освіти визначено загальний обсяг навчального навантаження для учнів 2-4-х класів - 2695 годин/навчальний рік:

-для 2-х класів – 875 годин/навчальний рік,

-для 3-х класів – 910 годин/навчальний рік,

-для 4-х класів – 910годин/навчальний рік.

 

Навчальний план Андрушівської гімназії для 3-4 класів складений відповідно до Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти І ступеня (наказ Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 407) .

Освітню програму укладено за такими освітніми галузями:

-Мова і література

-Суспільствознавство

-Мистецтво

-Математика

-Природознавство

-Технології

-Здоров’я і фізична культура

Повноцінність початкової освіти забезпечується реалізацією як інваріантної, так і варіативної складових, які в обов'язковому порядку фінансуються з відповідних бюджетів.

-Освітня галузь "Мови і літератури" з урахуванням вікових особливостей учнів у навчальних планах реалізується через окремі предмети "Українська мова (мова і читання)", "Іноземна мова"(англійська)

- Освітні галузі "Математика", "Природознавство" реалізуються через однойменні окремі предмети, відповідно, - "Математика", "Природознавство".

-Освітня галузь "Суспільствознавство" реалізується предметом "Я у світі".

- Освітня галузь "Здоров'я і фізична культура" реалізується окремими предметами "Основи здоров'я" та "Фізична культура".

- Освітня галузь "Технології" реалізується через окремі предмети "Трудове навчання" та "Інформатика".

-Освітня галузь "Мистецтво" реалізується окремими предметами "Образотворче мистецтво" і "Музичне мистецтво"

Відповідно до чинного законодавства при визначенні гранично допустимого навантаження учнів ураховані санітарно-гігієнічні норми та нормативна тривалість уроків у 1 класах – 35 хвилин, 2-4 класах – 40хвилин.

2. Очікувані результати навчання та компетентностей учнів

Освітня програма спрямована на реалізацію мети та завдань освітньої галузі, визначених у Державному стандарті початкової загальної освіт, що забезпечує формування у молодших школярів ключових компетентностей, які позначаються через уміння вчитися,здатність логічно міркувати, уміння критично мислити, готовність розв’язувати проблеми із застосовуванням досвіду практичної діяльності для вирішення повсякденних задач, уміння працювати в команді тощо. Крім того, навчання в 1-4 класах сприятиме виробленню в учнів передумов самостійного пошуку й аналізу інформації, фінансової грамотності та підприємницьких навичок.

Такі ключові компетентності, як уміння вчитися, ініціативність і підприємливість, екологічна грамотність і здоровий спосіб життя, соціальна та громадянська компетентності можуть формуватися відразу засобами усіх предметів

Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісна спрямованість навчання, яка передбачає постійне включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практична його спрямованість. Тому доцільно, де це можливо, не лише показувати виникнення факту із практичної ситуації, а й по можливості перевіряти його на практиці й встановлювати причинно-наслідкові зв’язки. Формуванню ключових компетентностей сприяє встановлення та реалізація в освітньому процесі міжпредметних і внутрішньопредметнихзв’язків, а саме: змістово-інформаційних, операційно-діяльнісних і організаційно-методичних. Їх використання посилює пізнавальний інтерес учнів до навчання і підвищує рівень їхньої загальної культури, створює умови для систематизації навчального матеріалу і формування наукового світогляду. Учні набувають досвіду застосування знань на практиці та перенесення їх в нові ситуації.

3. Форми організації освітнього процесу

Відповідно до Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти І ступеня педагогічний колектив запроваджує такі форми організації освітнього процесу:

ü різні типи уроків:

-формування компетентностей;

-розвитку компетентностей;

-перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей;

-корекції основних компетентностей;

-комбінований урок;

ü екскурсії,

ü віртуальні подорожі,

ü спектаклі,

ü квести, які вчитель організує у межах уроку або в позаурочний час.

4. Вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за освітньою програмою

У відповідності до Закону України «Про освіту» початкова освіта здобувається, як правило, з шести років.

Діти, яким на 1 вересня поточного навчального року виповнилося сім років, повинні розпочинати здобуття початкової освіти цього ж навчального року. Діти, яким на 1 вересня поточного навчального року не виповнилося шість років, можуть розпочинати здобуття початкової освіти цього ж навчального року за бажанням батьків або осіб, які їх замінюють, якщо їм виповниться шість років до 1 грудня поточного року. Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття початкової освіти з іншого віку.

5. Контроль і оцінювання навчальних досягнень здобувачів.

Здійснюються на суб’єкт-суб’єктних засадах, що передбачає систематичне відстеження їхнього індивідуального розвитку у процесі навчання. За цих умов контрольно-оціню­валь­на діяльність набуває для здобувачів формувального характеру. Контроль спря­мований на пошук ефективних шляхів поступу кожного здобувача у навчанні, а визначення особистих результатів здобувачів не передбачає порівняння із досяг­неннями інших і не підлягає статистичному обліку з боку адміністративних органів.

Упродовж навчання в початковій школі здобувачі освіти опановують спо­соби самоконтролю, саморефлексії і самооцінювання, що сприяє вихованню від­по­відальності, розвитку інтересу, своєчасному виявленню прогалин у знаннях, умі­ннях, навичках та їх корекції.

Навчальні досягнення здобувачів у 1-2 класах підлягають вербальному, формувальному оцінюванню, у 3-4 – формувальному та підсумковому (бальному) оцінюванню.

Формувальне оцінювання має на меті: підтримати навчальний розвиток дітей; вибудовувати індивідуальну траєкторію їхнього розвитку; діагностувати досягнення на кожному з етапів процесу навчання; вчасно виявляти проблеми й запобігати їх нашаруванню; аналізувати хід реалізації навчальної програми й ухвалювати рішення щодо корегування програми і методів навчання відповідно до індивідуальних потреб дитини; мотивувати прагнення здобути максимально можливі результати; виховувати ціннісні якості особистості, бажання навчатися, не боятися помилок, переконання у власних можливостях і здібностях.

Підсумкове оцінювання передбачає зіставлення навчальних досягнень здобувачів з конкретними очікуваними результатами навчання, визначеними освіт­ньою програмою.

Здобувачі початкової освіти проходять державну підсумкову атестацію, яка здійснюється лише з метою моніторингу якості освітньої діяльності закладів осві­ти та (або) якості освіти.

З метою неперервного відстеження результатів початкової освіти, їх прогнозування та коригування можуть проводитися моніторингові дослідження на­вчальних досягнень на національному, обласному, районному, шкільному рів­нях, а також на рівні окремих класів. Аналіз результатів моніторингу дає мож­ли­вість відстежувати стан реалізації цілей початкової освіти та вчасно приймати необхідні педагогічні рішення.

Розроблено програму шкільного моніторингу внутрішнього забезпечення якості освіти, яка включає такі компоненти:

ІНФОРМАЦІЯ ПРО ЯКІСНИЙ СКЛАД ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

з/п

Наймену-вання навчальної

дисципліни

Прізвище, ім'я,

побатькові

Найменування

посади

Найменування закладу,

Який закінчив

(рік закінчення, спеціальність, кваліфікація за дипломом)

Кваліфікаційна категорія, педагогічне, звання

(рік встановлення, підтвердження)

Педаго

гічний стаж

Підвищення кваліфікації за фахом

(найменування навчального закладу, номер, дата видачі документа про підвищення кваліфікації)

1

2

3

4

5

6

7

8

 

 

1

Початкова школа

Бережницька Тетяна Костянтинівна

Вчитель початкових класів

Тернопільський державний педагогічний інститут ім. Я.Галана «Педагогіка і методика початкового навчання»

1980 рік

 

Вища

2017

(підтвердження)

 

39 років

ЖОІППО,

Курси

14.04.2017

№ 0213973/259-17

 

2

Початкова школа

Горбаченко Олеся Миколаївна

Вчитель початкових класів і музики,

Житомирський державний педагогічний інститут імені Івана Франка « Початкове навчання і музичне виховання»

1996 рік

Вища

2015

(підтвердження)

 

21 рік

ЖОІППО,

Курси

17.04.2015

№ 1521285

 

3

Початкова школа

Горностай Світлана Василівна

Вчитель початкових класів середньої школи

Житомирський державний педагогічний інститут імені Івана Франка «Педагогіка і методика початкового навчання»

1993 рік

І категорія

2015 (встановлення)

 

23 роки

ЖОІППО,

Курси

07.07.2017

№ 0213973/1026-17

 

4

Початкова школа

Жуковська Наталія Станіславівна

Вчитель початкових класів

 

Житомирський державний педагогічний інститут імені Івана Франка «Педагогіка і методика початкового навчання»

1995 рік

Вища

2015

(підтвердження)

 

22 роки

ЖОІППО,

Курси

07.06.2019

№ 02139713/1184-19

 

5

Початкова школа

Маліновська Алла Іванівна

Вчитель початкових класів

Житомирський державний педагогічний інститут імені Івана Франка «Педагогіка і методика початкового навчання»

1992

Вища

2018

(підтвердження)

«Старший учитель»

2018

(встановлення)

 

25 років

ЖОІППО,

Курси

24.11.2017

№ 02139713/1214-17

6

Початкова школа

Музичук Алла Володимирівна

Вчитель початкових класів

Житомирський державний педагогічний інститут імені Івана Франка «Педагогіка і методика початкового навчання»

1994 рік

Вища

2018 (встановлення)

23 роки

ЖОІППО,

Курси

13.04.2012

№795

 

 

7

Початкова школа

Поліщук Наталія Григорівна

Вчитель початкових класів

Житомирський державний педагогічний інститут імені Івана Франка «Педагогіка і методика початкового навчання» 1992 рік

 

Вища

«Старший учитель»

2018

(підтвердження)

38 років

ЖОІППО,

Курси

14.04.2017

№0213973/69-17

 

8

Початкова школа

Поліщук Оксана Іванівна

Вчитель початкових класів

Житомирський державний педагогічний інститут імені Івана Франка «Початкове навчання»,

1998 рік

Вища

2015 (встановлення)

21 рік

ЖОІППО

Курси

14.06.2019

№02139713/1513-19

9

Початкова школа

Пилипчук Леся Степанівна

Вчитель початкових класів,

Житомирський державний університет імені Івана Франка «Початкове навчання»,

2004 рік

Вища

2015

(підтвердження)

28 років

ЖОІППО

Курси

14.06.2019

№ 02139713/1512-19

10

Початкова школа

Рудюк Лариса Вячеславівна

Вчитель початкових класів

Житомирський державний університет імені Івана Франка «Початкове навчання»,

2004 рік

 

Вища

2018

(підтвердження)

29 років

ЖОІППО Курси

29.04.2016

№1621958

11

Початкова школа

Сокольчук Галина Леонідівна

Вчитель початкових класів

 

Коростишівське педагогічне училище імені І.Я.Франка «Початкова освіта», 1981 рік

Житомирський державний педагогічний інститут імені Івана Франка «Російська мова і література», 1987 рік

 

Вища

«Старший учитель»

2016

(підтвердження)

36 років

ЖОІППО Курси

11.11.2016

№1623996

12

Початкова школа

Пеньківська

Алла

Григорівна

Вчитель початкових класів

Житомирський державний університет імені Івана Франка «Початкове навчання»,

2002 рік

 

 

 

 

Спеціаліст

9 років

-

13

Початкова школа

Берук Галина Михайлівна

Вихователь ГПД

Житомирський державний педагогічний інститут імені Івана Франка «Українська мова і література»

1995 рік

 

Вища

2017

(підтвердження)

37 років

ЖОІППО

Курси 16.12.2016

№1624967

14

Початкова школа

Озорніна Олена Олександрівна

Вихователь ГПД

Коростишівське педагогічне училище імені І.Я.Франка «Початкове навчання»

1996 рік

Спеціаліст

22 роки

ЖОІППО

Курси

15.06.2018р.

№02139713/1310-18

15

Початкова школа

Поліщук Тетяна Миколаївна

Вихователь ГПД

Київське училище культури «Культурно-освітня робота»

Клубний працівник, керівник самодіяльного оркестру народних інструментів, 1992 рік

 

Спеціаліст

25 років

ЖОІППО

Курси

18.05.2018р.

№ 02139713/1011-18

16

Початкова школа

Сіваковська Олена Володимирівна

Вихователь ГПД

Житомирський державний педагогічний інститут імені Івана Франка «Педагогіка і методика початкового навчання»

1991 рік

 

Вища

2016

(підтвердження)

26 років

ЖОІППО

Курси

09.10.2015р.

№1513151

 

 

 

 

НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

з/п

Перелік навчальних програм

з усіх дисциплін робочого навчального плану

Наявність

(так/ні)

Ким затверд-жено

Рік затвердження

1

2

3

4

5

 

Навчальні програми для учнів закладів освіти І ступеня (для 1-2-х класів)

1

Українська мова (реалізується в рамках освітньої програми «Навчання грамоти») під керівництво Савченка О.Я.

Так

МОН

Наказ МОН від 21.03.2018 №268

2

Англійська мова

Так

МОН

Наказ МОН від 21.03.2018 №268

3

Математика

Так

МОН

Наказ МОН від 21.03.2018 №268

4

Я досліджую світ

Так

МОН

Наказ МОН від 21.03.2018 №268

5

Технології

Так

МОН

Наказ МОН від 21.03.2018 №268

6

Мистецтво

Так

МОН

Наказ МОН від 21.03.2018 №268

7

Фізична культура

Так

МОН

Наказ МОН від 21.03.2018 №268

Навчальні програми для учнів закладів освіти І ступеня (для 3-4-х класів)

1

Українська мова

Так

МОН

Наказ МОН від 20.04.2018 №407

2

Літературне читання

Так

МОН

Наказ МОН від 20.04.2018 №407

3

Іноземна мова

Так

МОН

Наказ МОН від 20.04.2018 №407

4

Математика

Так

МОН

Наказ МОН від 20.04.2018 №407

5

Інформатика

Так

МОН

Наказ МОН від 20.04.2018 №407

6

Природознавство

Так

МОН

Наказ МОН від 20.04.2018 №407

7

Суспільствознавство (Я у світі)

Так

МОН

Наказ МОН від 20.04.2018 №407

8

Музичне мистецтво

Так

МОН

Наказ МОН від 20.04.2018 №407

9

Образотворче мистецтво

Так

МОН

Наказ МОН від 20.04.2018 №407

10

Трудове навчання

Так

МОН

Наказ МОН від 20.04.2018 №407

11

Основи здоров’я

Так

МОН

Наказ МОН від 20.04.2018 №407

12

Фізична культура

Так

МОН

Наказ МОН від 20.04.2018 №407

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ НАВЧАЛЬНИМИ ПІДРУЧНИКАМИ ТА ПОСІБНИКАМИ, РЕКОМЕНДОВАНИМИ МОН УКРАЇНИ

Клас

Найменування навчальної дисципліни

Автор

підручника (навчального посібника)

Найменування підручника (навчальногопосібника)

Видав-ництво, рік видання

2

3

4

5

6

 

1

Українська мова («Навчання грамоти»)

Іщенко О.Л., Логачевська С.П.

Буквар

«Літера»-2018

 

1

Математика

Листопад Н.П.

Математика

«Оріон»-2018

 

1

Іноземна мова (англійська)

Карп’юк О. Д

English

«Астон» -2018

 

1

Я досліджую світ

Бібік Н.М., Бондарчук Г.П.

Я досліджую світ

«Ранок» -2018

 

1

Мистецтво

Кондратова Л.Г.

Мистецтво

«Богдан»-2018

 

2

Українська мова та читання

Варзацька Л.О., Трохименко Т.О. (частинаІ),

Чипурко В.П. (частина ІІ)

Українська мова та читання

27-03-2019, 13:40, Новини, Сторінка для батьків
Акція "Майбутнє лісу у твоїх руках"

Акція "Майбутнє лісу у твоїх руках"

 

 26 березня 2019 року учні 7-А класу (класний керівник Коваленко О.П.) та 3-Б класу (класний керівник Маліновська А.І.) взяли участь у акції "Майбутнє лісу у твоїх руках". Діти посадили 0.4 га саджанців сосни. 
       

Акція "Майбутнє лісу у твоїх руках"


        Добрими справами збагачується душа людини.

25-03-2019, 13:49, Новини, Сторінка для батьків
Весняні клопоти

       Злагоджено попрацював педагогічний колектив гімназії на канікулах.

 

Весняні клопоти

 

       Працювали дуже добре.

Весняні клопоти      Весняні клопоти

 

 

       Результатом наших спільних зусиль стало чисте, причепурене гімназійне подвір’я!

 

Весняні клопоти


25-03-2019, 13:41, Новини, Методичний куточок, Сторінка для батьків

ПРОТОКОЛ № 7 від 20.03.2019 р.

засідання педагогічної ради

Андрушівської гімназії
про вибір проектів підручників

Присутні – 48 членів педколективу (вчителі вчителі-предметники ).

 

ПОРЯДОК ДЕННИЙ

 

1.Ознайомлення вчителів-предметників з електронними версіями оригінал-макетів доопрацьованих відповідно до чинних навчальних програм підручників для шостого та одинадцятого класів.

 

2.Обговорення та здійснення безпосереднього вибору проектів підручників з кожної назви для шостого та одинадцятого класів.

 

СЛУХАЛИ:

Печерського О.В., заступника директора з науково-методичної роботи, по питанню вибору та замовлення підручників для шостого та одинадцятого класів.

 

ВИСТУПИЛИ:

 

1)Єроменко Л.В.., вчитель історії про доцільність вибору підручника «Всесвітня історія. Історія України (інтегрований курс)» підручник для 6 класу закладів загальної середньої освіти(авт. Бандровський О. Г., Власов В.С.)

Як альтернативні вибрати такі підручники:

1. ««Всесвітня історія. Історія України (інтегрований курс)» підручник для 6 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Сорочинська Н. М., Мартинюк О. О.)

2. «Всесвітня історія. Історія України (інтегрований курс)» підручник для 6 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Голованов С. О.)

3. «Всесвітня історія. Історія України (інтегрований курс)» підручник для 6 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Гісем О. В., Гісем О. О.)

4. «Всесвітня історія. Історія України (інтегрований курс)» підручник для 6 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Гук О. І., Дудар О. В.)

5. «Всесвітня історія. Історія України (інтегрований курс)» підручник для 6 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Д’ячков С. В.)

 

2)Захарчук В.В., вчитель інформатики про доцільність вибору підручника «Інформатика» підручник для 6 класу закладів загальної середньої освіти(авт. Морзе Н. В., Барна О. В., Вембер В. П.)

Як альтернативні вибрати такі підручники:

1. «Інформатика» підручник для 6 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Коршунова О. В., Завадський І. О.)

2. «Інформатика» підручник для 6 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л. А., Шакотько В. В. )

3. «Інформатика» підручник для 6 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Бондаренко О. О., Ластовецький В. В., Пилипчук О. П., Шестопалов Є. А.)

 

3)Казмірчук С.М., вчитель української мови та літератури про доцільність вибору підручника «Українська мова (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Авраменко О. М.)

Як альтернативні вибрати такі підручники:

1. «Українська мова (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Заболотний О. В., Заболотний В. В.)

2. «Українська мова (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Голуб Н.Б., Горошкіна О.М., Новосьолова В.І.)

3. «Українська мова (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Глазова О. П.)

 

4)Добровольська А.І., вчитель української мови та літератури про доцільність вибору підручника «Українська література (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Авраменко О. М.)

Як альтернативні вибрати такі підручники:

1. «Українська література (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Фасоля А. М., Яценко Т. О., Уліщенко В. В., Тименко В. М.,Бійчук Г. Л.)

2. «Українська література (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Борзенко О. І., Лобусова О. В.)

3. «Українська література (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Коваленко Л. Т., Бернадська Н. І.)

4. «Українська література (профільний рівень)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Слоньовська О.В., Мафтин Н. В., Вівчарик Н. М.)

 

 

5)Майстренко О.В., вчитель зарубіжної літератури про доцільність вибору підручника «Зарубіжна література (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Кадоб’янська Н. М., Удовиченко Л. М.)

Як альтернативні вибрати такі підручники:

1. «Зарубіжна література (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Міляновська Н. Р.)

2. «Зарубіжна література (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Паращич В.В., Фефілова Г.Є., Коновалова М.В.)

3. «Зарубіжна література (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Волощук Є. В.)

4. «Зарубіжна література (профільний рівень)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Ніколенко О. М., Туряниця В. Г., Лебедь Д. О., Любарець Н. О., Орлова О. В.)

5. «Зарубіжна література (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Ковбасенко Ю. І.)

 

6)Єроменко Л.В., вчитель історії про доцільність вибору підручника «Історія України (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Власов В. С., Кульчицький С. В.)

Як альтернативні вибрати такі підручники:

1. «Історія України (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Гісем О. В., Мартинюк О. О.)

2. «Історія України (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Сорочинська Н. М., Гісем О. О.)

3. «Історія України (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Даниленко В. М., Смольніцька М. К.)

4. «Історія України (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Струкевич О. К., Дровозюк С. І.)

5. «Історія України (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Хлібовська Г. М., Наумчук О. В., Крижановська М.Є., Гирич І.Б., Бурнейко І.О.)

 

7)Єроменко Л.В., вчитель історії про доцільність вибору підручника «Всесвітня історія (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Ладиченко Т. В.)

Як альтернативні вибрати такі підручники:

1. «Всесвітня історія (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Полянський П. Б.)

2. «Всесвітня історія (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Гісем О. В., Мартинюк О. О.)

3. «Всесвітня історія (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Щупак І. Я.)

 

8)Проценко О.Ю., вчитель англійської мови про доцільність вибору підручника «Англійська мова (11-й рік навчання, рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Карпюк О. Д.)

Як альтернативні вибрати такі підручники:

1. «Англійська мова (11-й рік навчання, рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Нерсисян М. А., Піроженко А. О.)

2. «Англійська мова (11-й рік навчання, рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Буренко В. М.)

 

9)Василюк О.В., вчитель математики про доцільність вибору підручника «Математика (алгебра і початки аналізу та геометрія, рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти(авт. Мерзляк А. Г., Номіровський Д. А., Полонський В. Б., Якір М. С.)

Як альтернативні вибрати такі підручники:

1. «Математика (алгебра і початки аналізу та геометрія, рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти(авт. Нелін Є. П., Долгова О. Є.)

2. «Математика (алгебра і початки аналізу та геометрія, рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти(авт. Істер О. С.)

3. «Математика (алгебра і початки аналізу та геометрія, рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти(авт. Бевз Г. П., Бевз В. Г.)

 

10)Василюк О.В., вчитель математики про доцільність вибору підручника «Алгебра і початки аналізу (початок вивчення на поглибленому рівні з 8 класу, профільний рівень)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Мерзляк А. Г., Номіровський Д. А., Полонський В. Б., Якір М. С.)

Як альтернативні вибрати такі підручники:

1. «Алгебра і початки аналізу (початок вивчення на поглибленому рівні з 8 класу, профільний рівень)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Істер О. С., Єргіна О. В.)

 

11)Василюк О.В., вчитель математики про доцільність вибору підручника «Геометрія (початок вивчення на поглибленому рівні з 8 класу, профільний рівень)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти(авт. Мерзляк А. Г., Номіровський Д. А., Полонський В. Б., Якір М. С.)

Як альтернативні вибрати такі підручники:

2. «Геометрія (початок вивчення на поглибленому рівні з 8 класу, профільний рівень)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Істер О. С., Єргіна О. В.)

 

12)Печерський О.В., вчитель біології про доцільність вибору підручника «Біологія і екологія (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти(авт. Остапченко Л.І., Балан П.Г., Компанець Т.А., Рушковський С. Р.)

Як альтернативні вибрати такі підручники:

1. «Біологія і екологія (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Задорожний К. М.)

2. «Біологія і екологія (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Андерсон О. А., Вихренко М. А. Чернінський А. О., Міюс С. М.)

3. «Біологія і екологія (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Шаламов Р. В., Каліберда М. С., Носов Г. А.)

4. «Біологія і екологія (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Соболь В. І.)

 

13)Печерський О.В., вчитель біології про доцільність вибору підручника «Біологія і екологія (профільний рівень)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти(авт. Задорожний К.М., Утєвська О. М., Леонтьєв Д. В.)

14)Пташник І.П., вчитель географії про доцільність вибору підручника «Географія (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Кобернік С. Г., Коваленко Р. Р.)

Як альтернативний вибрати такий підручник:

1. «Географія (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Безуглий В. В., Лисичарова Г. О.)

2. «Географія (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Гільберг Т. Г., Савчук І. Г., Совенко В. В.)

3. «Географія (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Довгань Г. Д., Стадник О. Г.)

4. «Географія (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Пестушко В. Ю., Уварова Г. Ш., Довгань А. І.)

 

15)Заблоцький Ю.Д., вчитель фізики про доцільність вибору підручника «Фізика (рівень стандарту, за навчальною програмою авторського колективу під керівництвом Локтєва В. М.)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Бар’яхтар В. Г., Довгий С. О., Божинова Ф. Я., Кірюхіна О. О., за редакцією Бар’яхтара В. Г., Довгого С. О.)

16)Король І.А., вчитель астрономії про доцільність вибору підручника «Астрономія (рівень стандарту, за навчальною програмою авторського колективу під керівництвом Яцківа Я. С.)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти(авт. Сиротюк В. Д., Мирошніченко Ю. Б.)

Як альтернативний вибрати такий підручник:

1. «Астрономія (рівень стандарту, за навчальною програмою авторського колективу під керівництвом Яцківа Я. С.)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Пришляк М. П.)

 

17)Печерська І.С., вчитель хімії про доцільність вибору підручника«Хімія (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Савчин М. М.)

Як альтернативні вибрати такі підручники:

1. «Хімія (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Григорович О. В.)

2. «Хімія (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Ярошенко О. Г.)

3. «Хімія (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Лашевська Г. А., Лашевська А. А.)

4. «Хімія (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Попель П. П., Крикля Л. С.)

 

18)Сірий М.В.., вчитель предмету «Захист Вітчизни про доцільність вибору підручника «Захист Вітчизни (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти (авт. Гудима А. А., Пашко К. О., Гарасимів І. М., Фука М. М., Щирба Ю. П.)

Як альтернативний вибрати такий підручник:


ПРОТОКОЛ № 7 від 20.03.2019 р. засідання педагогічної ради Андрушівської гімназії

 





 


22-03-2019, 13:40, Новини, Сторінка для батьків

«Підсумки роботи педагогічного колективу гімназії за 2018-2019н.р. станом на 21.03.2019 року»

Виступ директора  Пташник Валентини Володимирівни на загальношкільних батьківських зборах

Виступ директора Пташник Валентини Володимирівни на загальношкільних батьківських зборах 21 березня 2019 року»


Шановні батьки, колеги, учасники зборів!

Вітаю Вас усіх і дякую, що знайшли можливість взяти участь у цьому зібранні.

Сьогодні ми підбиваємо підсумки роботи педагогічного колективу Андрушівської гімназії протягом 2018-2019 н.р.

Свій виступ я хочу розпочати словами педагога світового значення, Василя Сухомлинського, людини, яка все своє життя присвятила школі!

«Програми в усіх школах одні і ті ж, підручники, однакові, але школи різні, тому що різні вчителі. Школа – це передусім учитель. Особистість учителя – наріжний камінь виховання.

Учитель творить Людину. Ці мудрі й ваговиті слова можна сказати тільки про матір і батька.

До хорошого уроку учитель готується все життя.

У наших школах не повинно бути нещасливих дітей, душу яких гнітить думка, що вони ні на що не здібні. Успіх у навчанні – єдине джерело внутрішніх сил дитини, які породжують енергію для переборення труднощів, бажання вчитися.»

Андрушівська гімназія була побудована в 1939 році і розпочала свою діяльність як семирічка. Перший випуск відбувся у червні 1941р. Педагогічний колектив був невеликий, переважно жіночий. Директором школи була Анастасія Петрівна, завучем – Марія Іванівна Мельничук.

З початком війни і приходом в Андрушівку німецько-фашистських загарбників навчально-виховний процес перервався. У класах школи німецькі окупанти влаштували конюшню, а згодом зруйнували шкільну будівлю.

Звільнили Андрушівку 27 грудня 1943 року, а вже з 10 січня 1944 року педагоги разом з мешканцями селища розпочали відбудову школи власними силами. Очолював цю роботу директор школи Мовчан Григорій Семенович. Населення повертало начальні дошки, парти, столи та інші меблі. Не було крейди, підручників, зошитів, скла у вікнах. Бібліотеку організували заново. Довелось затратити багато сил і коштів, але в 1946 р. Андрушівська семирічна школа №2 відновила свою роботу.

Згодом Андрушівська семирічна школа №2 стала середньою. Тоді в ній нараховувалось понад 300 дітей.

Перший випуск 10 класу відбувся в 1953 році.

Для десятирічки приміщення було тісним, частина учнів молодших класів навчалася за межами школи, заняття проводились в редакції, у Будинку культури місцевого цукрозаводу. Тому розпочалися роботи по добудові приміщення. Директорами у ті роки були Зіневич Анатолій Федорович, Войцех Максим Іванович, Горняк Григорій Семенович.

З 1966 року педколектив очолювала Сабадаш Лариса Всеволодівна, а з 1974 р. – Сабадаш Борис Григорович. Школа інтенсивно добудовувалась. Активну участь брали учні, учителі та батьки.

У 1986 році на посаду директора Андрушівської середньої школи №2 був призначений Пастовенський Олександр Вікторович. За його керівництва школа стала найбільшою в районі за кількістю учнів, виріс педагогічний колектив, зміцніла навчально-матеріальна база, зроблено серйозні кроки в компьютеризації закладу, диференціації навчально-виховного процесу. Діють профільні класи гуманітарного та технічного напрямів, філія «Пошук» Житомирського територіального відділення МАН України, поглиблено вивчається інформатика, іноземна мова. Близько 70 % випускників щороку стають студентами ВНЗ. За результатами навчально-виховного процесу школа неодноразово визнавалася кращою в районі і однією з передових в області.

З 2002 по 2018 роки педколектив очолювала Алла Леонідівна Михайловська. Саме завдяки її титанічним зусиллям у 2004 році Андрушівська ЗОШ №2 була реорганізована в Андрушівську гімназію.

Продовжуючи традиції попередніх років, Андрушівська гімназія утримує статус кращої в районі та відомої в області.

 

Сьогодні ми з глибокою шаною та повагою згадуємо ветеранів педагогічної праці, які дали нам не просто шкільні знання, а які навчили нас жити, любити й працювати. Про них кажуть: «Ці вчителі від Бога».

Шлях вчителя належить Вам по праву

Він сотнями осяяний зірок.

Плекали Ви трудом країни Славу,

Хай буде нескінченним Ваш урок!

(Р.А.Животовська)

 

- Відзнакою «За відданість справі» Всеукраїнського громадського об’єднання «Країна» нагороджується Бочківська Жанна Петрівна – вихователь продовженого дня Андрушівської середньої школи № 2.

 

- Відзнакою «За відданість справі» Всеукраїнського громадського об’єднання «Країна» нагороджується Кравчук Галина Василівна – вихователь продовженого дня Андрушівської середньої школи № 2.

 

Дорогі педагоги! Нехай же Вас завжди оточують повага і любов, доброзичливість і милосердя, життєрадісність і наша подяка!

 

Шановні батьки, колеги, учасники зборів!

Ви знаєте, що відбуваються зміни у сфері формування змісту загальної середньої освіти - перегляд та оновлення навчальних програм, підручників, усього навчально-методичного комплексу, необхідного для успішного функціонування та розвитку сучасної школи, відповідно до Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року, схваленої розпорядженням КМУ від 14.12.2016 р. № 988. Тому визначення стратегічних пріоритетів життєдіяльності гімназії відбувається в контексті становлення освітньої реформи.

На посаду директора Андрушівської гімназії я призначена 2 січня 2019 року. Маю честь керувати творчим, працездатним учительським колективом – досвідченими, сумлінними працівниками!

Як директор, в своїй роботі я керуюсь Конституцією України, діючим законодавством України, Статутом Андрушівської гімназії, посадовими обов’язками, нормативними-правовими документами, що регламентують роботу нашого навчального закладу.

Метою моєї діяльності є розвиток закладу, що орієнтований на модель випускника, характерними рисами якого є гармонійно розвинений, національно свідомий, високоосвічений, життєво компетентний громадянин, здатний до саморозвитку та самовдосконалення; створення позитивного іміджу Андрушівської гімназії у місті та районі.

Продовжуючи традиції попередніх років, Андрушівська гімназія, відповідно до чинного законодавства, надає якісні освітні послуги з навчання та виховання учнів; допомагає кожній дитині досягти певних успіхів, реалізувати духовні, комунікативні, пізнавальні й творчі потреби, утримує сьогодні статус кращого навчального закладу в районі та області.

 

Сьогодні для надання якісних освітніх послуг навчання учнів в Андрушівській гімназії проводиться у 4-х корпусах, приміщення типові.

В гімназії функціонує 28 навчальних аудиторій, з них:

12 – для учнів початкової школи

16 – для учнів середньої та старшої школи

2 – комп’ютерних класи

Спортивна зала

 

За останні три роки кількість учнів, що навчаються у нашій гімназії майже стабільна. У 2018-2019 н.р. до навчання приступило 665 учнів.

1-4 класи – 272 учнів

5-9 класи – 297 учнів

10-11 класи – 97 учнів

 

Педколективом здійснюється контроль за працевлаштуванням випускників гімназії (9,11 кл.).

Працевлаштування учнів 9-х класів

1. Коледжі – 2

2. ПТУ – 2

3. Продовжують навчання в закладах загальної середньої освіти (школи) – 50 (з 3 інші навчальні заклади)

Всього випускників 9-х класів 2017-2018 н.р. – 57

Працевлаштування випускників 11-х класів Андрушівської гімназії

1. Університети – 34

2. Коледжі – 5

3. ПТУ - 2

4. Працюють - 1

Всього випускників 2017-2018 н.р. – 42

В Андрушівській гімназії наполегливо працюють професіонали своєї справи.

Гімназія – це велика педагогічна родина, яку очолює адміністрація:

- заступник директора з навчально-виховної роботи Король І.А.

- заступник директора з виховної роботи Суховеєва Л.О.

- заступник директора з навчально-виховної роботи Ящук Л.О

- заступник директора з науково-методичної роботи Печерський О.В.

- заступник директора з господарської роботи Прищепа В.А.

- заступник директора з військово – патріотичного виховання Сірий М.В.

 

Навчально-виховний процес забезпечують 57 педагогів.

Відомості про педагогів за категоріями (станом на 5.09.2018)

спеціаліст

ІІ категорія

І категорія

Вища категорія

«Старший вчитель»

«Учитель-методист

8

8

4

37

19

4

 

Якісний склад вчителів за педагогічним стажем

Кількість педагогічних працівників

2018-2019

До 10 років

5

10-20 років

17

Понад 20 років

35

Відвідування

У гімназії діє єдина загальношкільна система обліку відвідування учнями занять.

З боку адміністрації ведеться контроль за відвідуванням учнями навчання. В навчальному закладі заведено журнал обліку відвідування, проводиться ведення рапортів.

Зрозуміло, що якість навчання знаходиться в прямій залежності від відвідування учнями навчальних занять.

Було проведено аналіз відвідування учнями навчальних занять. Загальна кількість відвідування учнями гімназії становить 89%. Питання відвідування необхідно тримати на постійному контролі класними керівниками, вчителями-предметниками та батьками.

Слід зауважити, що в більшості випадків причини,які лежать в основі пропусків занять, це:

* хвороба,

*слабкий або відсутній контроль з боку батьків,

* недостатній контроль класного керівника

а подекуди низька мотивація до навчання в учнів,

В Андрушівській гімназії систематично проводиться відповідна робота і з попередження всіх видів дитячого травматизму. Було організовано своєчасне видання наказів, проведення інструктажів учнів з техніки безпеки при проведенні занять, екскурсій, позакласних заходів тощо, ведення журналів інструктажів.

Поновлено листки здоров’я для кожного класу, нещодавно було проведено медичне обстеження учнів 1-8 класів. Стан здоров'я наших школярів характеризується такими особливостями, як зростання рівня хронічної захворюваності, порушення становлення репродуктивної системи, відхилення в психічному здоров'ї, зниження показників фізичного здоров'я.

Станом на 20 вересня 2018 року із 665 учнів, які підлягають проходженню медогляду, пройшли обстеження 595 дітей. З них до основної групи віднесено 481 учень, 93 до підготовчої, 18 – до спеціальної.

Найважливішими чинниками негативного стану здоров'я дітей є погіршення соціального статусу більшості з них, зміна якості харчування (особливо вживання таких продуктів, як чіпси, сильно газовані напої на концентратах, слабоалкогольні напої, куріння), вплив екологічних чинників, медикаментів,дитяча «агресія», гіподинамія, комп'ютеризація і мобільні телефони та відсутність культури здоров'я.

Педагогічний колектив активно працює над вирішенням проблеми збереження здоров’я наших учнів, а саме: дотримання навантаження на учня на уроках і в розрізі домашніх завдань, підняття ефективності проведення занять з фізичного виховання, виховання культури харчування.

Соціальний захист учасників навчально-виховного процесу.

Педагогічним колективом та соціальним педагогом Салійчук В.А. було вивчено соціальний статус родин і складено соціальний паспорт. Відповідно до соціального паспорту в Андрушівській гімназії навчається:

· Дітей – сиріт – 8

· Дітей, позбавлених батьківського піклування – 1

· Дітей-інвалідів – 9

· Багатодітних сімей – 49

· Неповних сімей – 37

· Діти - чорнобильці – 9

· Діти, батьки яких перебували в зоні АТО – 35

· Діти-переселенці – 4

· Малозабезпечені - 28

В гімназії систематизована робота з соціального захисту неповнолітніх. Вчителями було проведено обстеження житлово-побутових та матеріальних умов життя дітей-сиріт і дітей, що залишилися без батьківського піклування, складено акти обстеження.

Усі діти пільгових категорій забезпечуються безкоштовним харчуванням за рахунок державних асигнувань та коштів, які виділяють районна рада та Андрушівська міська рада.

На протязі навчального року у гімназії за кошти районної ради та за сприяння райдержадміністрації, відділом освіти було встановлено 110 одиниць віконних блоків та вхідних дверей. Було встановлено блискавкозахист на корпусі школи-інтернату та відремонтовану залу і навчальний кабінет початкової школи. Також був придбаний спортивний інвентар (м’ячі волейбольні (4 шт.); м’ячі футбольні (4 шт.), тенісні м’ячі (5 шт.). Тому дякуємо за співпрацю та підтримку голові Андрушівської районної ради Осадчуку Олександру Володимировичу, голові Андрушівської райдержадміністрації Курсон Катерині Іванівні, начальнику відділу освіти Андрушівської райдержадміністрації Ковальчук Людмилі Вадимівні, начальнику відділу культури Білецькій Галині Іванівні, міському голові Бойку Володимиру Івановичу, директору центру зайнятості Солопію Степану Броніславовичу, директору комунального підприємства «АНДРУШІВКАБЛАГОУСТРІЙ» Святюку Євгенію Петровичу.

Протягом навчального року нам неодноразово надавали спонсорську допомогу місцеві підприємці та меценати. Висловлюємо подяку:

Гринишину Євгенію Ярославовичу за надання гранітної плитки;

Ткаченку Дмитру Вікторовичу за допомогу в організації харчування учнів (постачання картоплі);

КнируВіталію Володимировичу за придбання бланків грамот та подяк (300 шт.), науково-методичної літератури, м’яча волейбольного та футбольного;

ПавлушкуОлександру Олександровичу за придбання тканини на пошиття костюмів для екологічної агітбригади «Ардвіна».

Надаючи допомогу, Ви даруєте не просто матеріальні цінності, а даруєте радість та надію, віддаєте частинку себе дітям, які потребують небайдужого повсякденного піклування і уваги.

Профільне навчання

Для реалізації особистісно – орієнтованого навчального процесу в гімназії введено профільне навчання. Згідно з бажаннями учнів та їх батьків, можливостей кадрового забезпечення та оснащення навчальних кабінетів був визначений математичний та біолого-хімічний профіль для учнів 10 та 11 класів. Аналіз навчальних досягнень учнів показав, що у профільному класі на високому та достатньому рівнях учні засвоюють профільний предмет.

 

Проблемною темою Андрушівської гімназії з виховної роботи є «Формування морально-цілісних компетенцій гімназиста як запорука його успішної соціальної інтеграції»; проблемною методичною темою є «Формування індивідуальної освітньої компетенції вчителя в умовах інноваційного простору».

Проблема сьогоднішньої школи полягає в тому, що саме вчитель має допомогти дитині підготуватись до завтрашнього дня, дати досвід самовизначення в складних ситуаціях, досвід здобування нових, невизначених

знань.

У межах роботи над єдиною методичною проблемою на науково-практичних семінарах, на засіданнях педради, методичних об’єднань вчителів-предметників були розглянуті питання запровадження компетентнісного підходу в навчально-виховний процес, шляхів вдосконалення педагогічного моніторингу, навичок самоосвіти вчителів, учнів, ознайомлення вчителів з інноваційними методами навчання.

В навчальному закладі діють 9 методоб’єднань. На базі Андрушівської гімназії було проведено 5 районних семінарів: учителів початкових класів та голів шкільних методичних об’єднань, з української мови, історії, фізичної культури, музичного мистецтва.

Підсумком методичної роботи вчителів є участь в педагогічній виставці. Переможцями обласного етапу педагогічної виставки «Сучасна освіта Житомирщини-2019» стали вчитель біології Омельчук О.М. (диплом І ступеня), вчитель зарубіжної літератури Майстренко О.В. (диплом ІІ ступеня), вчитель історії Єроменко Лілії Володимирівни (диплом ІІІ ступеня).

У конкурсі «Учитель року 2019» вчитель біології та хімії Печерська Ірина Сергіївна стала переможцем районного та лауреатом обласного етапів.

Адміністрація гімназії, організовуючи методичну роботу, реалізує принципи науковості, системності, послідовності. Використовуються різноманітні форми методичної роботи – від традиційних до сучасних інтерактивних.

Участь у предметних олімпіадах та різноманітних інтелектуальних конкурсах є яскравим показником ефективної роботи педагогічного колективу Андрушівської гімназії з обдарованою молоддю.

В 2018-2019 н.р. ми маємо 63 призові місця за результатами ІІ етапу Всеукраїнських предметних олімпіад, з яких: 34 – перших, 21 – других, 8 – третіх. Рекордсменами в особистій першості стали: Поліщук Діана (11-А кл.) та Ракитянська Вікторія (9-В кл.) – по 5 дипломів, Діденко Єлизавета (10-А), Тудосе Вадим (10-А) – по 4 дипломи, Гудемчук Дар’я (10-А кл.), Цап Ілля (11-А кл.), Прохницька Анастасія (11-А кл.) – по 3 дипломи переможців ІІ етапу районних олімпіад.

Призерів та переможців підготували вчителі:

Борисова Людмила Вікторівна,

Василюк Олена Віталіївна,

Добровольська Антоніна Іванівна,

Дячок Світлана Валентинівна,

Єроменко Лілія Володимирівна,

Заблоцький Юрій Дмитрович,

Захарчук Валерій Васильович,

Здан Наталія Володимирівна,

Кирилюк Світлана Леонідівна,

Коваленко Оксана Петрівна,

Король Іван Андрійович,

Король Наталія Георгіївна,

Мамінчук Володимир Іванович,

Ніколайчук Андрій Вікторович,

Ніколайчук Олена Володимирівна,

Омельчук Олена Михайлівна,

Палій Олександр Іванович,

Повальчук Володимир Володимирович,

Печерський Олексій Віталійович,

Печерська Ірина Сергіївна,

Проценко Оксана Юріївна,

Пташник Ігор Петрович,

Самусь Ольга Пилипівна,

Суховеєва Людмила Володимирівна.

 

За результатами ІІІ етапу (обласних) Всеукраїнських предметних олімпіад гімназисти вибороли 18 дипломів.

Дипломами І ступеня: нагороджені

з астрономії Кравчук Анастасія (11-Б кл.) (вчитель Король І.А.),

з біології - Діденко Єлизавета (10-А кл.) (вчитель Печерський О.В.),

Статкевич Дар’я (10-А кл.) (вчитель Печерський О.В.).

 

Дипломами ІІ ступенянагороджені

з хімії Клімчук Андрій (9-А кл.) (вчитель Повальчук В.В.),

з географії Діденко Єлизавета (10-А кл.) (вчитель Пташник І.П.),

з астрономії Тудосе Вадим ((вчитель Король І.А.),

з екології Статкевич Дар’я (вчитель Печерський О.В.), (10-А кл.),

правознавства Заболоцька Аліна (11-А кл.) (вчитель Борисова Л.В.).

 

Дипломами ІІІ ступенянагороджені

з трудового навчання Струць Маріанна (9-В кл.) (вчитель Здан Н.В.),

з хімії Пилипко Катерина (10-А кл.) (вчитель Печерська І.С.),

з хімії Статкевич Дар’я (10-А кл.) (вчитель Печерська І.С.),

з історії Андрійчук Дмитро (9-В кл.) (вчитель Єроменко Л.В.),

з астрономії Ракитянська Вікторія (9-В кл.)(вчитель Король І.А.),

з екології Поліщук Діана (11-А кл.) (вчитель Омельчук О.М.),

з правознавства Тимченко Оксана (10-А кл.)(вчитель Борисова Л.В.),

з англійської мови Прохницька Анастасія (11-А кл.)(вчитель Кирилюк С.Л.)

На розгляд журі обласного етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту Малої Академії Наук України (МАН) подали свої науково-дослідницькі роботи 2 юні науковці, які здобули:

-диплом І ступеня Статкевич Дар’я (10-А кл.) в секції «Валеологія» (вчитель Печерська І.С.),

-диплом ІІІ ступеня Поліщук Діана (11-А) в секції «Агрономія» (вч. Омельчук О.М.).

 

Вагомим досягненням педагогічного колективу стали перемоги гімназистів в районному етапі ІХ Міжнародного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Т.Г. Шевченка:

Поліщук Юлія (6-А кл.) – І місце (вчитель Коваленко О.П.);

Пташник Анна (7-А кл.) – І місце; (вчитель Коваленко О.П.);

Кісільова Анна (9-В кл.) – І місце (вчитель Луцюк Т.Г)

Ящук Марія (10-А кл.) – ІІ місце (вчитель Добровольська А.І);

Заболоцька Аліна (11-А кл.) – ІІ місце (вчитель Добровольська А.І).

 

Приємно відзначити, що Поліщук Юлія, учениця 6-А класу нагороджена дипломом ІІ ступеня в обласному етапі ІХ Міжнародного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Т.Г. Шевченка.

 

В ІІ (районному) етапі ХІХ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика переможцями стали:

Печерська Руслана (3-Б кл.) – ІІІ місце (вчитель Маліновська А.І.);

Мамій Дар’я (4-А кл.) – ІІІ місце (вчитель Поліщук О.І.);

Поліщук Юлія (6-А кл.) – І місце (вчитель Коваленко О.П.);

Воровченко Анна (7-А кл.) - І місце (вчитель Коваленко О.П.);

Дорощук Олександра (8-А кл.) – ІІІ місце (вчитель Казмірчук С.М.);

Кісільова Анна (9-В кл.) – ІІІ місце (вчитель Луцюк Т.Г);

Швидка Світлана (10-А кл.) – ІІ місце (вчитель Добровольська А.І);

Мацюк Еліна (11-А кл.) – ІІ місце (вчитель Добровольська А.І).

 

Висока результативність учнів Андрушівської гімназії є наслідком співпраці вчителів середньої, старшої школи та вчителів початкової школи:

Бережницької Тетяни Костянтинівни;

Жуковської Наталії Станіславівни;

Рудюк Лариси В’ячеславівни,

Пилипчук Лесі Степанівни,

Поліщук Наталії Григорівни,

Куліш Лесі Ігорівни;

Маліновської Алли Іванівни;

Сокольчук Галини Леонідівни;

Поліщук Оксани Іванівни;

Музичук Алли Володимирівни;

Горбаченко Олесі Миколаївни;

Горностай Світлани Василівни.

медичної сестри Лапченко Надії Петрівни, бібліотекарів Мазур Лариси Володимирівни, Пеньківської Алли Григорівни, технічних працівників та працівників їдальні. Особливими словами подяки хочу відзначити заступника директора з господарської роботи Прищепу Віктора Анатолійовича та підсобного працівника Дмитренка Олега Володимировича за сумлінну працю та забезпечення належних умов для навчання учнів.

Дорогі наші гімназисти! В унісон з нашими серцями б’ються сьогодні і серця ваших батьків. Вони сьогодні з нами, і з гордістю спостерігають за кожним вашим рухом. Серце батьків завжди в тривозі за своїх дітей. Але сьогодні вони випромінюють тільки безмежне тепло своїх сердець вам, щоб ви були щасливі й подолали всі труднощі й негаразди.

І сьогодні на нашому святі ми висловлюємо слова безмежної вдячності, Вам, дорогі батьки, за виховання ваших дітей, за ваші турботи, підтримку, допомогу в активну участь в житті гімназії.



22-03-2019, 13:24, Новини, Сторінка для батьків

Загальношкільні батьківські збори на тему:

«Підсумки роботи педагогічного колективу гімназії за 2018-2019н.р. станом на 21.03.2019 року»


     Зустрічі з батьками завжди є відповідальними та необхідними для правильної побудови осітнього процесу.
     Саме тому, 21 березня в Андрушівській гімназії відбулися загальношкільні батьківські збори та свято обдарованих дітей «Крок до зірок».
    Директор гімназії Пташник Валентина Володимирівна відзвітувала про діяльність педагогічного колективу, подякувала батькам за співпрацю. Розповіла присутнім про результати навчальних досягнень учнів у Всеукраїнських предметних олімпіадах, обласних та Всеукраїнських конкурсах, а також була надана інформація про фінансово-господарську діяльність.
   

 Загальношкільні батьківські збори 21.03.2019 р.

    У цьому навчальному році нам є чим пишатись. Наші гімназисти здобули 64 перемоги у ІІ етапі (районному ) Всеукраїнських предметних олімпіад. 18 здобули у ІІІ етапі (обласному). 8 є переможцями Міжнародного конкурсу знавців української мови імені Петра Яцика (ІІ етап). 5 переможців у Міжнародному мовно-літературному конкурсі учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка та один диплом ІІ ступеня у ІІІ етапі (обласному). 

Загальношкільні батьківські збори 21.03.2019 р.

 

    

    Співпраця вчителів і батьків – це взаємна довіра, повага. Лише спільними зусиллями виховується справжня людина.



22-03-2019, 13:24, Новини, Гімназійний олімп, Сторінка для батьків
Результати Всеукраїнських предметних олімпіад 2018-2019 н.р.

     Участь у предметних олімпіадах та різноманітних інтелектуальних конкурсах є яскравим показником ефективної роботи педагогічного колективу Андрушівської гімназії з обдарованою молоддю.

      В 2018-2019 н.р. ми маємо 63 призові місця за результатами ІІ етапу Всеукраїнських предметних олімпіад, з яких: 34 – перших, 21 – других, 8 – третіх. Рекордсменами в особистій першості стали: Поліщук Діана (11-А кл.) та Ракитянська Вікторія (9-В кл.) – по 5 дипломів, Діденко Єлизавета (10-А), Тудосе Вадим (10-А) – по 4 дипломи, Гудемчук Дар’я (10-А кл.), Цап Ілля (11-А кл.), Прохницька Анастасія (11-А кл.) – по 3 дипломи переможців ІІ етапу районних олімпіад.


Призерів та переможців підготували вчителі:

Борисова Людмила Вікторівна,

Василюк Олена Віталіївна,

Добровольська Антоніна Іванівна,

Дячок Світлана Валентинівна,

Єроменко Лілія Володимирівна,

Заблоцький Юрій Дмитрович,

Захарчук Валерій Васильович,

Здан Наталія Володимирівна,

Кирилюк Світлана Леонідівна,

Коваленко Оксана Петрівна,

Король Іван Андрійович,

Король Наталія Георгіївна,

Мамінчук Володимир Іванович,

Ніколайчук Андрій Вікторович,

Ніколайчук Олена Володимирівна,

Омельчук Олена Михайлівна,

Палій Олександр Іванович,

Повальчук Володимир Володимирович,

Печерський Олексій Віталійович,

Печерська Ірина Сергіївна,

Проценко Оксана Юріївна,

Пташник Ігор Петрович,

Самусь Ольга Пилипівна,

Суховеєва Людмила Володимирівна.

 

Результати Всеукраїнських предметних олімпіад 2018-2019 н.р.

 

За результатами ІІІ етапу (обласних) Всеукраїнських предметних олімпіад гімназисти вибороли 18 дипломів.

Дипломами І ступеня: нагороджені

з астрономії Кравчук Анастасія (11-Б кл.) (вчитель Король І.А.),

з біології - Діденко Єлизавета (10-А кл.) (вчитель Печерський О.В.),

Статкевич Дар’я (10-А кл.) (вчитель Печерський О.В.).

 

Дипломами ІІ ступенянагороджені

з хімії Клімчук Андрій (9-А кл.) (вчитель Повальчук В.В.),

з географії Діденко Єлизавета (10-А кл.) (вчитель Пташник І.П.),

з астрономії Тудосе Вадим ((вчитель Король І.А.),

з екології Статкевич Дар’я (вчитель Печерський О.В.), (10-А кл.),

правознавства Заболоцька Аліна (11-А кл.) (вчитель Борисова Л.В.).

 

Дипломами ІІІ ступенянагороджені

з трудового навчання Струць Маріанна (9-В кл.) (вчитель Здан Н.В.),

з хімії Пилипко Катерина (10-А кл.) (вчитель Печерська І.С.),

з хімії Статкевич Дар’я (10-А кл.) (вчитель Печерська І.С.),

з історії Андрійчук Дмитро (9-В кл.) (вчитель Єроменко Л.В.),

з астрономії Ракитянська Вікторія (9-В кл.)(вчитель Король І.А.),

з екології Поліщук Діана (11-А кл.) (вчитель Омельчук О.М.),

з правознавства Тимченко Оксана (10-А кл.)(вчитель Борисова Л.В.),

з англійської мови Прохницька Анастасія (11-А кл.)(вчитель Кирилюк С.Л.)

 

На розгляд журі обласного етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту Малої Академії Наук України (МАН) подали свої науково-дослідницькі роботи 2 юні науковці, які здобули:

-диплом І ступеня Статкевич Дар’я (10-А кл.) в секції «Валеологія» (вчитель Печерська І.С.),

-диплом ІІІ ступеня Поліщук Діана (11-А) в секції «Агрономія» (вч. Омельчук О.М.).

 

Результати Всеукраїнських предметних олімпіад 2018-2019 н.р.

 

Вагомим досягненням педагогічного колективу стали перемоги гімназистів в районному етапі ІХ Міжнародного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Т.Г. Шевченка:

Поліщук Юлія (6-А кл.) – І місце (вчитель Коваленко О.П.);

Пташник Анна (7-А кл.) – І місце; (вчитель Коваленко О.П.);

Кісільова Анна (9-В кл.) – І місце (вчитель Луцюк Т.Г)

Ящук Марія (10-А кл.) – ІІ місце (вчитель Добровольська А.І);

Заболоцька Аліна (11-А кл.) – ІІ місце (вчитель Добровольська А.І).

 

Приємно відзначити, що Поліщук Юлія, учениця 6-А класу нагороджена дипломом ІІ ступеня в обласному етапі ІХ Міжнародного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Т.Г. Шевченка.

 

В ІІ (районному) етапі ХІХ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика переможцями стали:

Печерська Руслана (3-Б кл.) – ІІІ місце (вчитель Маліновська А.І.);

Мамій Дар’я (4-А кл.) – ІІІ місце (вчитель Поліщук О.І.);

Поліщук Юлія (6-А кл.) – І місце (вчитель Коваленко О.П.);

Воровченко Анна (7-А кл.) - І місце (вчитель Коваленко О.П.);

Дорощук Олександра (8-А кл.) – ІІІ місце (вчитель Казмірчук С.М.);

Кісільова Анна (9-В кл.) – ІІІ місце (вчитель Луцюк Т.Г);

Швидка Світлана (10-А кл.) – ІІ місце (вчитель Добровольська А.І);

Мацюк Еліна (11-А кл.) – ІІ місце (вчитель Добровольська А.І).

 

Висока результативність учнів Андрушівської гімназії є наслідком співпраці вчителів середньої, старшої школи та вчителів початкової школи:

Бережницької Тетяни Костянтинівни;

Жуковської Наталії Станіславівни;

Рудюк Лариси В’ячеславівни,

Пилипчук Лесі Степанівни,

Поліщук Наталії Григорівни,

Куліш Лесі Ігорівни;

Маліновської Алли Іванівни;

Сокольчук Галини Леонідівни;

Поліщук Оксани Іванівни;

Музичук Алли Володимирівни;

Горбаченко Олесі Миколаївни;

Горностай Світлани Василівни.

медичної сестри Лапченко Надії Петрівни, бібліотекарів Мазур Лариси Володимирівни, Пеньківської Алли Григорівни, технічних працівників та працівників їдальні. Особливими словами подяки хочу відзначити заступника директора з господарської роботи Прищепу Віктора Анатолійовича та підсобного працівника Дмитренка Олега Володимировича за сумлінну працю та забезпечення належних умов для навчання учнів.


    Дорогі наші гімназисти! В унісон з нашими серцями б’ються сьогодні і серця ваших батьків. Вони сьогодні з нами, і з гордістю спостерігають за кожним вашим рухом. Серце батьків завжди в тривозі за своїх дітей. Але сьогодні вони випромінюють тільки безмежне тепло своїх сердець вам, щоб ви були щасливі й подолали всі труднощі й негаразди.



6-03-2019, 15:37, Новини, Сторінка для батьків
Протокол засідання педагогічної ради Андрушівської гімназії
про результати вибору проектів підручників 
для 2 класу Нової української школи


Протокол засідання педагогічної ради Андрушівської гімназії про результати вибору проектів підручників для 2 класу Нової української школи

Протокол засідання педагогічної ради Андрушівської гімназії про результати вибору проектів підручників для 2 класу Нової української школи


Протокол засідання педагогічної ради Андрушівської гімназії про результати вибору проектів підручників для 2 класу Нової української школи





13-09-2018, 12:30, Новини, Сторінка для батьків

 

Перелік питань для письмового тестування з метою визначення рівня знань законодавства у сфері освіти

І. Питання на знання Закону України «Про освіту».

1. Що є метою освіти відповідно до Закону України «Про освіту»?

2. Що включає право на освіту?

3. За рахунок чого забезпечується право на безоплатну освіту для здобувачів дошкільної та повної загальної середньої освіти?

4. За рахунок чого забезпечується право на безоплатну освіту для здобувачів позашкільної, професійної (професійно-технічної), фахової передвищої та післядипломної освіти?

5. За рахунок чого забезпечується право на безоплатну освіту для здобувачів вищої освіти?

6. Яка мова освітнього процесу в закладах освіти?

7. Що гарантується особам, які належать до національних меншин України?

8. Що забезпечується особам з порушенням слуху?

9. Що створюються особам, які належать до корінних народів, національних меншин України, іноземцям та особам без громадянства?

10. Шляхом чого особа реалізує своє право на освіту впродовж життя?

11. Що є з переліченого формальною освітою?

12. Що є з переліченого неформальною освітою?

13. Що є з переліченого інформальною освітою (самоосвітою)?

14. Що є основними формами здобуття освіти?

15. Хто затверджує положення про форми здобуття освіти?

16. Що є невід’ємними складниками системи освіти?

17. Що є метою дошкільної освіти?

18. Чим обов’язково охоплюються діти старшого дошкільного віку?

19. Що є метою повної загальної середньої освіти?

20. Скільки рівнів має повна загальна середня освіта?

21. Як правило зі скільки років здобувається початкова освіта?

22. За чим може організовуватися на рівнях початкової та базової середньої освіти освітній процес?

23. Скільки спрямувань передбачає здобуття профільної середньої освіти?

24. Шляхом чого оцінюються результати навчання здобувачів освіти на кожному рівні повної загальної середньої освіти?

25. З якою метою здійснюється державна підсумкова атестація здобувачів початкової освіти?

26. Що створюють для забезпечення територіальної доступності повної загальної середньої освіти органи місцевого самоврядування?

27. В якому закладі освіти кожна особа має право здобувати початкову та базову середню освіту?

28. Що є освітнім округом?

29. Ким затверджується положення про освітній округ і опорний заклад освіти?

30. Що є метою позашкільної освіти?

31. Ким забезпечується здобуття позашкільної освіти?

32. Що є метою професійної (професійно-технічної) освіти?

33. На основі чого здобувається професійна (професійно-технічна) освіта?

34. Підготовку яких фахівців можуть також здійснювати заклади професійної (професійно-технічної) освіти?

35. На що спрямована фахова передвища освіта?

36. Що можуть утворювати заклади фахової передвищої освіти?

37. Що є метою вищої освіти?

38. На основі чого здобувається вища освіта?

39. На що спрямована освіта дорослих?

40. Що забезпечує держава для роботи з особами з особливими освітніми потребами на всіх рівнях освіти?

41. За який рахунок здійснюється навчання та виховання осіб з особливими освітніми потребами?

42. Що за потреби утворюють заклади освіти для навчання осіб з особливими освітніми потребами?

43. Які послуги надаються особам з особливими освітніми потребами?

44. Що є психолого-педагогічним супроводом?

45. В рамках якої освіти може здобуватися спеціалізована освіта?

46. В якому порядку затверджуються положення про заклади спеціалізованої мистецької освіти?

47. Ким розробляються освітні програми з відповідного виду спорту?

48. На скількох рівнях здобувається освіта наукового спрямування?

49. В якому випадку юридична особа має статус закладу освіти?

50. В якому випадку освітня діяльність вважається основним видом діяльності?

51. З яким статусом може діяти заклад освіти як суб’єкт господарювання?

52. Що визначаються засновником і зазначаються в установчих документах закладу освіти?

53. Які права і обов’язки мають заклади освіти всіх форм власності у провадженні освітньої діяльності відповідно до законодавства?

54. Яку автономію гарантує закладів освіти держава?

55. Чим визначається система управління закладами освіти?

56. Ким здійснюється управління закладом освіти в межах повноважень, визначених законами та установчими документами цього закладу?

57. Що має право створювати засновник?

58. За що несе відповідальність керівник закладу освіти?

59. Ким є керівник закладу освіти у відносинах з державними органами, органами місцевого самоврядування, юридичними та фізичними особами?

60. З числа яких претендентів призначається керівник закладу освіти?

61. Чим визначаються додаткові кваліфікаційні вимоги до керівника та порядок його обрання (призначення)?

62. Які з перелічених повноважень здійснює керівник закладу освіти?

63. Що є основним колегіальним органом управління закладу освіти?

64. Що є громадським самоврядування в закладі освіти?

65. Що є вищим колегіальним органом громадського самоврядування закладу освіти?

66. Чим визначаються повноваження, відповідальність, засади формування та діяльності органів громадського самоврядування?

67. Ким створюється наглядова (піклувальна) рада закладу освіти?

68. Чому сприяє наглядова (піклувальна) рада закладу освіти?

69. З правом кого голосу мають право брати участь у роботі колегіальних органів закладу освіти члени наглядової (піклувальної) ради закладу освіти?

70. Хто не може входити до складу наглядової (піклувальної) ради закладу освіти?

71. Які ресурси з інформацією формують заклади освіти?

72. Що зобов’язані оприлюднювати на своїх веб-сайтах заклади освіти, що отримують публічні кошти, та їх засновники?

73. Чим визначається перелік додаткової інформації, обов’язкової для оприлюднення закладами освіти?

74. Який характер мають державні та комунальні заклади освіти відокремлені від церкви (релігійних організацій)?

75. Що мають право визначати приватні заклади освіти, зокрема засновані релігійними організаціями?

76. Хто не мають права втручатися в освітню діяльність закладів освіти?

77. Що забороняється створювати у закладах освіти?

78. Хто не може бути обмежений у праві на здобуття освіти в державних і комунальних закладах освіти за їх належність або неналежність до релігійних організацій чи політичних партій (об’єднань)?

79. Що визначає стандарт освіти?

80. Відповідно до чого розробляються стандарти освіти?

81. Що є основою для розроблення освітньої програми?

82. Що з переліченого містить освітня програма?

83. Які освітні компоненти повинні передбачати освітні програми?

84. Який складник можуть мати освітні програми?

85. На які види кваліфікуються кваліфікації за обсягом?

86. На які види кваліфікуються кваліфікації за змістом?

87. Ким присуджуються, визнаються і підтверджуютьсяосвітні кваліфікації?

88. Що є кваліфікаційними центрами?

89. Які функціонують рамки кваліфікацій в Україні?

90. На яких стандартах ґрунтується Національна рамка кваліфікацій?

91. Ким затверджуються галузеві рамки кваліфікацій?

92. Скільки рівнів визначає Національна рамка кваліфікацій?

93. Чим визначається кожен рівеньНаціональної рамки кваліфікацій?

94. Чим визначаються структура і функціонування Національної системи кваліфікацій?

95. Постійно діючим колегіальним органом, уповноваженим на реалізацію державної політики у сфері кваліфікацій є…

96. Коли отримують відповідний документ про освіту?

97. Ким видаються документи про освіту?

98. До якого реєстру вноситься інформація про видані документи про середню, професійну (професійно-технічну), фахову передвищу та вищу освіту?

99. Що є метою розбудови та функціонування системи забезпечення якості освіти в Україні?

100. Що з переліченого є складовими системи забезпечення якості освіти?

101. Що є академічною доброчесністю?

102. Що з переліченого вважається порушенням академічної доброчесності?

103. Процедурою визнання спроможності юридичної або фізичної особи надавати освітні послуги на певному рівні освіти відповідно до ліцензійних умов є….

104. Ким видається ліцензія для закладів дошкільної та загальної середньої освіти для провадження освітньої діяльності?

105. Якою є акредитація освітньої програми?

106. Що є метою проведення інституційного аудиту?

107. В якому порядку проводиться інституційний аудит?

108. Оцінюванням результатів навчання, здобутих особою на певному рівні освіти, що проводиться спеціально уповноваженою державою установою (організацією) є….

109. На яких принципах здійснюється зовнішнє незалежне оцінювання?

110. За які кошти здійснюється зовнішнє незалежне оцінювання результатів навчання?

111. Яке зовнішнє незалежне оцінювання результатів навчання здійснюється за кошти державного бюджету?

112. Який може бути моніторинг якості освіти?

113. Ким проводиться внутрішній моніторинг?

114. З якою метою здійснюється громадська акредитація закладу освіти?

115. На скільки років засвідчуються відповідним сертифікатом успішні результати громадської акредитації закладу освіти?

116. Що є системою заходів, спрямованих на всебічне та комплексне оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників?

117. Якою може бути атестація педагогічних працівників?

118. Ким визначається перелік категорій і педагогічних звань педагогічних працівників?

119. Підставою для чого може бути рішення атестаційної комісії?

120. За чиєю ініціативою відбувається сертифікація педагогічного працівника?

121. Хто з переліченого є учасником освітнього процесу?

122. На яке оцінювання результатів навчання мають право здобувачі освіти?

123. На відзначення чого мають право здобувачі освіти?

124. Що зобов’язані поважати здобувачі освіти?

125. На яку відпустку мають право педагогічні, науково-педагогічні та наукові працівники?

126. На які умови праці мають право педагогічні, науково-педагогічні та наукові працівники?

127. Що зобов’язані постійно підвищувати педагогічні, науково-педагогічні та наукові працівники?

128. Що зобов’язані виховувати у здобувачів освіти педагогічні, науково-педагогічні та наукові працівники?

129. В яких випадках передбачене відволікання педагогічних, науково-педагогічних і наукових працівників від виконання професійних обов’язків?

130. Що є першоосновою розвитку дитини як особистості?

131. Що з переліченого мають право батьки здобувачів освіти?

132. Що з переліченого зобов’язані батьки здобувачів освіти?

133. Яку допомогу надає держава батькам здобувачів освіти?

134. Чим забезпечуються особи, які здобувають повну загальну середню освіту в закладах освіти не за місцем проживання, на період навчання?

135. Який проїзд учнів, вихованців, студентів та педагогічних працівників до місця навчання і додому забезпечують органи місцевого самоврядування?

136. Кого органи державної влади та органи місцевого самоврядування, у підпорядкуванні яких перебувають державні і комунальні заклади освіти, забезпечують безоплатним гарячим харчуванням?

137. Що з переліченого забезпечує держава педагогічним і науково-педагогічним працівникам?

138. За що можуть бути нагороджені державними нагородами, представлені до присудження державних премій України, відзначені знаками, грамотами, іншими видами морального та матеріального заохочення педагогічні та науково-педагогічні працівники?

139. Хто здійснює педагогічну діяльність у закладах освіти?

140. Яку освітню та/або професійну кваліфікацію повинні мати особи, які приймаються на посади педагогічних працівників?

141. Що передбачає професійний розвиток педагогічних і науково-педагогічних працівників?

142. Що включає робочий час педагогічного працівника?

143. Чим встановлюються норми педагогічного (навчального) навантаження педагогічних (науково-педагогічних) працівників на одну ставку?

144. Що є громадським наглядом (контролем) у системі освіти, що здійснюється суб’єктами громадського нагляду (контролю)?

145. З якою метою діє освітній омбудсмен?

146. Які складові Єдиної державної електронної бази з питань освіти є обов’язковими?

147. Хто здійснює психологічне забезпечення освітнього процесу в закладах освіти?

148. Ким затверджується перелік платних освітніх та інших послуг, які мають право надавати державні та комунальні заклади освіти?

149. Яким шляхом держава може сприяти розвитку дошкільної та позашкільної освіти?

150. На яких правах закладам освіти та установам, організаціям, підприємствам системи освіти належить майно?

ІІ. Питання на знання Закону України «Про загальну середню освіту».

1. Які засади функціонування і розвитку системи загальної середньої освіти, що сприяє вільному розвитку людської особистості, формує цінності правового демократичного суспільства в Україні визначає Закон України «Про загальну середню освіту»?

2. Що з переліченого є основними завданнями законодавства України про загальну середню освіту?

3. Що є загальною середньою освітою?

4. Обов’язковою складовою якої освіти є загальна середня освіта?

5. Що становить систему загальної середньої освіти?

6. Виховання в учнів (вихованців) поваги до чого є завданням загальної середньої освіти?

7. Що забезпечується громадянам України незалежно від раси, кольору шкіри, особливостей інтелектуального, соціального і фізичного розвитку особистості, політичних, релігійних та інших переконань, статі, етнічного та соціального походження, майнового стану, місця проживання, мовних або інших ознак?

8. У яких закладах громадяни України мають право на здобуття повної загальної середньої освіти?

9. Вимогам яких стандартів загальної середньої освіти має відповідати здобуття повної загальної середньої освіти у навчальних закладах незалежно від підпорядкування, типів і форм власності?

10. На кого покладається відповідальність за здобуття повної загальної середньої освіти дітьми?

11. На кого покладається відповідальність за здобуття повної загальної середньої освіти дітьми, позбавленими батьківського піклування?

12. Що є заклад загальної середньої освіти?

13. За умови наявностічого заклад освіти провадить освітню діяльність на певному рівні загальної середньої освіти?

14. На підставі чого діє заклад загальної середньої освіти?

15. Що можуть створювати у своєму складі заклади загальної середньої освіти?

16. На яких засадах заклад загальної середньої освіти для здійснення статутної діяльності може об’єднуватися з іншими юридичними особами, створюючи освітні, освітньо-наукові, наукові, освітньо-виробничі та інші об’єднання, кожен із учасників якого зберігає статус юридичної особи?

17. До складу чого може входити заклад загальної середньої освіти?

18. Який статус може входити заклад загальної середньої освіти?

19. Які з перелічених закладів забезпечують здобуття загальної середньої освіти?

20. Як, як правило, функціонують ліцеї?

21. Які з перелічених закладів освіти забезпечують також здобуття повної загальної середньої освіти?

22. За поданням якого органу Кабінетом Міністрів України затверджується положення про заклади спеціалізованої освіти?

23. Який статус має заклад загальної середньої освіти?

24. На яких засадах можуть бути засновані заклади загальної середньої освіти?

25. Який заклад загальної середньої освіти має статус комунального?

26. Хто приймає рішення про створення, реорганізацію, ліквідацію чи перепрофілювання (зміну типу) закладу загальної середньої освіти незалежно від підпорядкування, типу і форми власності?

27. Хто з переліченого може бути засновником закладу загальної середньої освіти?

28. З урахуванням чого створюються заклади загальної середньої освіти?

29. З якою метою приватні заклади освіти, зокрема засновані релігійними організаціями, статути (положення) яких зареєстровано у встановленому законодавством порядку, мають право визначати релігійну спрямованість своєї освітньої діяльності?

30. Що має забезпечити засновник здобувачам освіти у разі реорганізації чи ліквідації закладу загальної середньої освіти?

31. За якими формами навчання здійснюється освітній процес у закладах загальної середньої освіти?

32. Кому надається право і створюються умови для прискореного закінчення школи, складання іспитів екстерном?

33. Якою має бути наповнюваність класів закладів загальної середньої освіти?

34. Чим визначається кількість учнів у класах у закладах загальної середньої освіти, розташованих у селах і селищах?

35. За якими формами навчання проводяться заняття у класі, у яких кількість учнів становить менше п’яти?

36. Ким встановлюється порядок поділу класів на групи при вивченні окремих предметів?

37. Чим визначається гранична наповнюваність класів у закладах загальної середньої освіти для дітей з особливими освітніми потребами?

38. Що функціонує за письмовими зверненнями батьків, інших законних представників учнів та відповідно до рішення засновника у закладі освіти?

39. Ким визначається порядок створення груп подовженого дня у державних і комунальних закладах загальної середньої освіти?

40. Що є освітньою програмою?

41. Який стандарт є основою для розроблення освітньої програми?

42. Ким схвалюється освітня програма?

43. Що має передбачати освітня програма?

44. Які освітні програми не потребують окремого затвердження центральним органом забезпечення якості освіти?

45. Що має передбачатикожна освітня програма?

46. Що складає та затверджує на основі освітньої програми заклад освіти?

47. У межах якого часу встановлюються закладом загальної середньої освіти структура навчального року (за чвертями, півріччями, семестрами), тривалість навчального тижня, дня, занять, відпочинку між ними, інші форми організації освітнього процесу?

48. Які умови здобуття освіти має забезпечувати організація освітнього процесу?

45. У процесі якої роботи здійснюється виховання учнів (вихованців) у закладах загальної середньої освіти?

46. На основі яких принципів визначаються цілі виховного процесу в закладах загальної середньої освіти?

47. Що забороняється у закладах загальної середньої освіти?

48. Хто з перелічених осіб є учасниками освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти?

50. Чим забезпечуються діти з вадами слуху, зору, опорно-рухового апарату?

51. На якому утриманні перебувають вихованці шкіл-інтернатів усіх типів з числа дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування?

52. Що з переліченого забезпечує та формує заклад загальної середньої освіти?

53. Які медичні працівники здійснюють медичне обслуговування учнів (вихованців) закладів загальної середньої освіти незалежно від підпорядкування, типів і форм власності?

54. З якою періодичністю заклади охорони здоров'я разом з органами управління освітою та органами охорони здоров'я забезпечують безоплатний медичний огляд учнів (вихованців), моніторинг і корекцію стану здоров'я, проведення лікувально-профілактичних заходів у закладах загальної середньої освіти незалежно від підпорядкування, типів і форм власності?

55. На кого покладається відповідальність за організацію харчування учнів (вихованців) у закладах загальної середньої освіти незалежно від підпорядкування, типів і форм власності додержання в них вимог санітарно-гігієнічних і санітарно-протиепідемічних правил і норм?

56. На кого покладається контроль за охороною здоров'я та якістю харчування учнів (вихованців)?

57. Які види морального стимулювання та матеріального заохочення встановлюються для учнів (вихованців)?

58. З якими моральними якостями повинна бути особа, яка претендує бути педагогічним працівником?

59. Який рівень професійної підготовки повинна мати особа, яка претендує бути педагогічним працівником?

60. Скільки годин включає педагогічне навантаження вчителя протягом навчального тижня, що становлять тарифну ставку?

61. Ким визначаються розміри та порядок встановлення доплат за інші види педагогічної діяльності?

62. Ким затверджується розподіл педагогічного навантаження у закладі загальної середньої освіти?

63. У яких випадках допускається перерозподіл педагогічного навантаження протягом навчального року?

64. Ким призначається на посаду та звільняється з посадикерівник закладу загальної середньої освіти?

65. В якому випадку керівник державного, комунального закладу загальної середньої освіти призначається на посаду за результатами конкурсного відбору строком на два роки?

66. На підставі чого розробляє та затверджує Положення про конкурс на посаду керівника державного, комунального закладу загальної середньої освітизасновник?

67. Скільки строків підряд одна і та сама особа не може бути керівником відповідного закладу загальної середньої освіти?

68. В якому закладі загальної середньої освіти після закінчення другого строку перебування на посаді особа має право брати участь у конкурсі на заміщення вакансії керівника?

69. Ким призначаються на посади та звільняються з посад заступник керівника, педагогічні та інші працівники закладу загальної середньої освіти?

70. У разі надходження до засновника закладу загальної середньої освіти якого звернення піклувальної ради або органу самоврядування закладу загальної середньої освіти щодо звільнення керівника цього закладу?

71. В який строк засновник зобов’язаний розглянути звернення піклувальної ради або органу самоврядування закладу загальної середньої освіти щодо звільнення керівника і прийняти обґрунтоване рішення?

72. Що надається педагогічному працівнику - призовнику, який має вищу педагогічну освіту і основним місцем роботи якого є заклад загальної середньої освіти?

73. З якою періодичністю здійснюється атестація педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти незалежно від підпорядкування, типів і форм власності?

74. Що може бути присвоєно педагогічному працівнику за результатами атестації педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти?

75. Чим визначаються права та обов'язки педагогічних працівників системи загальної середньої освіти?

76. Щодо чого мають право приймати рішення батьки або особи, які їх замінюють?

77. Для чого батьки або особи, які їх замінюють, зобов'язанізабезпечувати умови?

78. Що є обов’язковим для закладів освіти, що забезпечують здобуття відповідної освіти?

79. З якою періодичністю переглядаються Державні стандарти загальної середньої освіти розробляються центральним органом виконавчої влади у сфері освіти і науки?

80. Ким здійснюється навчально-методичне забезпечення реалізації Державних стандартів загальної середньої освіти?

81. Що з переліченого визначають Державні стандарти загальної середньої освіти?

82. Що є обов’язком закладу освіти, що забезпечує здобуття загальної середньої освіти?

83. Чим визначається процедура досягнення здобувачами освіти результатів навчання, передбачених у відповідному Державному стандарті загальної середньої освіти?

84. На якому рівні держава зобов’язана забезпечити здобуття повної загальної середньої освіти?

85. Яка посада вводиться до штату закладу освіти для забезпечення досягнення особами з особливими освітніми потребами результатів навчання, передбачених у відповідному Державному стандарті загальної середньої освіти?

86. В якому порядку здійснюється переведення учнів (вихованців) до наступного класу закладу загальної середньої освіти?

87. За наявності чого здійснюється переведення учнів (вихованців) до іншого закладу загальної середньої освіти?

88. За рахунок яких коштів виготовлення документів про загальну середню освіту?

89. Ким здійснюється управління системою загальної середньої освіти?

90. Що з переліченого є основними завданнями органів управління системою загальної середньої освіти?

91. Що забезпечує заклад загальної середньої освіти відповідно до своїх повноважень?

92. Які документи видає заклад загальної середньої освіти?

93. Хто здійснює керівництво закладом загальної середньої освіти?

94. Яким органом управління закладу загальної середньої освіти є педагогічна рада?

95. В яких закладах освіти створюється педагогічна рада?

96. Хто має право брати участь у засіданнях педагогічної ради?

97. Яким органом є загальні збори (конференція) колективу закладу освіти?

98. Що може функціонувати у закладах загальної середньої освіти?

99. З якою періодичністю проводиться інституційний аудит закладу, що забезпечує здобуття загальної середньої освіти, є єдиним плановим заходом державного нагляду (контролю) у сфері загальної середньої освіти?

100. Що включає інституційний аудит?

101. За рахунок яких коштів фінансуються утримання та розвиток матеріально-технічної бази закладів загальної середньої освіти?

102. Ким визначається порядок діловодства і бухгалтерського обліку в закладі загальної середньої освіти?

103. Що включає матеріально-технічна база закладів загальної середньої освіти?

104. Чим визначаються вимоги до матеріально-технічної бази закладів загальної середньої освіти?

105. На підставі чого затверджуються керівником закладу загальної середньої освіти штатні розписи державних і комунальних закладів загальної середньої освіти незалежно від підпорядкування і типів?

106. Які угоди мають право укладати органи управління системою загальної середньої освіти, установи і навчальні заклади системи загальної середньої освіти?

107. Якому співробітництву сприяє держава у системі загальної середньої освіти?

108. В якому порядку несуть відповідальність посадові особи і громадяни, винні у порушенні законодавства про загальну середню освіту?

109. Що може бути підставою для позбавлення їх батьківських прав відповідно до Закону України «Про загальну середню освіти»?

ІІІ. Питання на знання Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року.

1. Яка проблема відповідно до Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року потребує розв’язання?

2. Які з перелічених факторів вплинули на виникнення проблеми, яка потребує розв’язання, відповідно до Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року?

3. Що з переліченого є проявами проблеми яка потребує розв’язання, відповідно до Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року?

4. Наявність якого суттєвого сегмента є основною ознакою загальної середньої освіти в Україні?

5. Чому сприятиме проведення докорінної реформи загальної середньої освіти?

6. Про що свідчить досвід країн Східної Європи (Польщі, Чехії)?

7. Що є метою Концепціїреалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року?

8. За якими з перелічених напрямків здійснюється забезпечення проведення докорінної та системної реформи загальної середньої освіти?

9. Згідно з реформою загальної середньої освіти випускникнової української школи — це…

10. Які фахівці будуть за експертними оцінками, найбільш успішними на ринку праці в найближчій перспективі?

11. Шляхом чого відповідно до Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року передбачається здійснити розв’язання проблеми?

12. Розроблення яких державних стандартів загальної середньої освіти передбачає реформування змісту загальної середньої освіти загальної середньої освіти?

13. На чому повинні ґрунтуватися державні стандарти загальної середньої освіти?

14. Які ключові компетентності визначені в Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року?

15. Що передбачає реформуванняпедагогіки загальної середньої освіти?

16. З якою метою включатимуть корекційно-реабілітаційнізаходи, психолого-педагогічний супровід і засоби для навчання таких дітей?

17. Що матиме право розробляти школа у рамках реформуваннясистеми управління загальною середньою освітою?

18. Що необхідно забезпечити для досягнення мети Концепції?

19. Перехід до чого передбачає реформування структури загальної середньої освіти?

20. Чому сприятиме профільна школа академічного спрямування?

21. Що з переліченого передбачається у рамках реформування системи державного фінансування загальної середньої освіти?

22. Скількома етапами протягом 2017—2029 років здійснюватиметься реалізація Концепції?

23. Що з переліченого передбачається на першому етапі (2017—2018 роки) реалізації Концепції?

24. Що з переліченого передбачається на другому етапі (2019—2022 роки) реалізації Концепції?

25. Що з переліченого передбачається на третьому етапі (2023—2029роки) реалізації Концепції?

26. Поліпшенню чого сприятиме реалізація Концепції?

27. Подоланню чого сприятиме реалізація Концепції?

28. За рахунок яких коштів здійснюватиметься реалізація Концепції?

29. З якою періодичністю визначатиметься обсяг фінансових, матеріально-технічних і трудових ресурсів, необхідних для реалізації Концепції?

30. З урахуванням чого визначатиметься обсяг фінансових, матеріально-технічних і трудових ресурсів, необхідних для реалізації Концепції?



ВІдповіді на питання тесту:
5_pytannya_z_pravylnymy_vidpovidyamy_30.08.2017_na_sayt_z_datoyu.doc [887,5 Kb] (cкачиваний: 152)

 

30-05-2018, 13:50, Новини, Сторінка для батьків

Ми зорям замовим щасливую долю, широких і світлих доріг

     Промайнув іще один навчальний рік і знову літо на порозі. Настала хвилююча мить свята Останнього дзвінка. І для учнів, і для вчителів Андрушівської гімназії це чудова шкільна традиція, тепле родинне свято, яке не можна нічим замінить. Для 657 гімназистів останній дзвінок сповіщає про чудовий відпочинок на канікулах, сповнений яскравих вражень. Свідченням плідної роботи учнів і вчителів є те, що 68 гімназистів закінчили навчальний рік на «відмінно».

     Вручення відзнак відмінникам навчання, переможцям спортивних та творчих конкурсів, інтелектуальних змагань переплітались колоритним виконанням сучасного танцю, зворушливим вальсом випускників та пісенним вітанням вчителів. Кольорові кульки злітали в небесну височінь як яскраві символи дитячих мрій та батьківських надій. І ось хвилююча мить… Почесне право дати останній дзвінок надали випускнику 11-Б класу Галюку Андрію та учениці 1-Б класу Поліщук Поліні.

Ми зорям замовим щасливую долю, широких і світлих доріг

     Сьогодні особливий день для 43 гімназистів, які закінчують школу. Для когось - це початок нового навчання, здобуття вищої освіти, для когось - початок трудового життя. Нехай випускникам щастить у всіх починаннях. Бажаємо здійснення планів і величних звершень, здоров’я, добра, удачі, натхнення і Божого благословення.

     Нехай літо всіх пестить променями мрій.

 

Людмила Суховєєва, заступник директора

з виховної роботи Андрушівської гімназії

30-05-2018, 12:27, Новини, Гімназійний олімп, Сторінка для батьків
Вони - твоя надія, Україно. 
     У постійному пошуку золотих скарбів знань зростають учні Андрушівської гімназії. Спільними зусиллями талановитих дітей, турботою, любов’ю батьків, професіоналізмом, креативністю вчителів ми ввійшли у 10-у кращих шкіл Житомирської області за результатами предметних олімпіад. Здатність мислити і творити за законами добра і натхнення, глибина світобачення, високий рівень громадянської зрілості, дух колективізму, допомагали впевнено йти до перемоги.
     На рахунку цьогорічних переможців 18 дипломів ІІІ (обласного) етапу Всеукраїнських предметних олімпіад та 6 дипломів ІІ (обласного) етапу конкурсу-захисту наукових робіт МАН. За переможні виступи на обласних предметних олімпіадах і конкурсах вчителі та учні гімназії були відзначені грошовими преміями від віддулу освіти, райдержадміністрації та районної ради. Дякуємо голові райдержадміністрації Курсон К.І., голові районної ради Осадчуку О.В., начальнику відділу освіти Ковальчук Л.В. за підтримку інтелектуально обдарованої молоді, піднесення престижу професії Вчителя. Обрана висота, дух життєтворчості стимулюють бажання зростати та діяти заради гарного майбутнього України.

 

2010 - 2015 © Андрушівська гімназія